高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)天津路小學(xué)《打造“四二三”體系，構(gòu)筑“幸福勞動”育人格局》勞動教育典型案例入選山東省中小學(xué)勞動教育典型案例，現(xiàn)予以展播。
高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)天津路小學(xué)打造“四二三”體系，構(gòu)筑“幸福勞動”育人格局
總書記指出“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創(chuàng)造。”天津路小學(xué)在不斷地探究與實踐中形成了一套符合我們學(xué)情及校情的勞動教育課程體系，我校根據(jù)“幸福教育”的辦學(xué)理念構(gòu)建了“基礎(chǔ)+特色+滲透+活動”的“四合一”勞動教育課程體系，深入推動“學(xué)科+勞動”雙融合課程，建立“全員+全程+全面”的“三全”評價模式。
一、立足課堂教育，培養(yǎng)勞動意識
一、立足課堂教育，培養(yǎng)勞動意識
在五育并舉的教育方針統(tǒng)領(lǐng)下，我校勞動教育結(jié)合“自主探索、生動發(fā)展”的學(xué)風(fēng)，堅持素養(yǎng)導(dǎo)向，重點關(guān)注學(xué)生勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習(xí)慣與品質(zhì)這四個維度勞動素養(yǎng)的形成。以“讓學(xué)生擁有創(chuàng)造幸福生活的能力”為目標(biāo)，在多學(xué)科、全過程的勞動教育中，讓學(xué)生獲得幸福生活的能量與能力。以日常生活勞動為基礎(chǔ)，分年級制定勞動清單，設(shè)置勞動項目。深入推動“學(xué)科+勞動”融合課程，梳理出小學(xué)各學(xué)科中可與勞動教育融合的課程，要求各學(xué)科老師在教學(xué)相應(yīng)課程時滲透勞動教育。
二、開發(fā)特色課程，提高勞動技能
為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，落實新課標(biāo)方案，促進(jìn)勞動課程的開展與實施，全校勞動教師齊聚一堂，召開了勞動課程開發(fā)研討會，確定出一套涵蓋一至六年級的課程清單體系。結(jié)合學(xué)校不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，統(tǒng)籌綜合實踐活動課程、地方課程和校本課程的不同要求，內(nèi)容涵蓋校內(nèi)校外各個方面。各年級獨立開設(shè)勞動教育必修課程，平均每周不少于1課時，旨在依托勞動教育課堂，開展勞動情感教育和勞動技能培養(yǎng)。
三、“全員+全程+全面”的課程評價模式
根據(jù)各學(xué)段學(xué)生年齡特點，建立“全員+全程+全面”的“三全”評價模式。“全員”指評價者包括教師、家長、學(xué)生，“全程”指評價范圍包括過程性評價和總結(jié)性評價，“全面”指全方位評價，通過“三全”評價模式，全面掌握學(xué)生勞動素養(yǎng)。天津路小學(xué)勞動作業(yè)指導(dǎo)意見（以四年級為例），包含以下內(nèi)容：作業(yè)要點、勞動適宜時間、勞動時長、評價標(biāo)準(zhǔn)和評價主體。
評價助推孩子快樂勞動，學(xué)生記錄勞動中的所思所想，學(xué)生可以利用記日記、填寫記錄卡等方式記錄自己在完成勞動作業(yè)中的點滴收獲及變化，及時地對自己的表現(xiàn)做評價。家長、老師也能及時填寫過程性評價表。重視學(xué)生勞動作業(yè)完成的全過程，關(guān)注他們在解決問題時的能力和智慧，重視學(xué)生在勞動過程中獲得寶貴經(jīng)驗的發(fā)展價值，通過肯定其活動價值，加深其成功的情感體驗。
1.花式晾曬勞動作品。讓孩子們自然愛上勞動，搭建豐富多彩的“勞動作品”展示平臺，讓學(xué)生在勞動作品展示中有獲得感和成就感，也為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對作品品質(zhì)要求高，精益求精的勞動精神打下堅實的基礎(chǔ)。
2.勞動作品微展覽。為滿足各班勞動作品展覽的需求，學(xué)校購置了一批不同功用的展示架，網(wǎng)格展示架等，各類活動中，各班可按需借用進(jìn)行勞動作品展示，突出勞動作品的呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生勞動熱情。
3.勞動技能大比拼。通過每學(xué)期的勞動周開展勞動作業(yè)集中考評，以勞動競賽形式展開，開展勞動技能大比拼，在勞動中比智慧，在勞動中比創(chuàng)新，爭做勞動小能手，讓勞動作業(yè)變得更有趣味、更有質(zhì)量。
四、勞動教育我們在行動（校內(nèi)篇）
1.“亮起來”校園文化建設(shè)。學(xué)校與勞動教育的融入在校園內(nèi)隨處可見。精準(zhǔn)到每個班的衛(wèi)生角，讀書角，小小的班徽設(shè)計，都滲透著每一位學(xué)生的勞動。天津路小學(xué)的文化建設(shè)讓勞動的儀式感點亮我們生活的每一天。
2.“動起來”勞動主題式課程。為保障勞動教育的有效開展，學(xué)校將“勞動課程”列入一至六年級課程表保證每班每周一節(jié)勞動課。并且依據(jù)本校的基本學(xué)情和特色為基準(zhǔn)編訂天津路小學(xué)勞動課程安排清單。例如，在爭當(dāng)廚房小幫手這一主題中，不同年級會準(zhǔn)備不同的課程，一二年級的小朋友會把爸爸媽媽請到教室一起學(xué)習(xí)制作“水果沙拉”學(xué)做“西紅柿炒雞蛋”；三四年級的同學(xué)會在這一主題中學(xué)習(xí)獨立完成一項廚房任務(wù)比如“怎樣摘菜”看他們學(xué)的多認(rèn)真！五六年級的同學(xué)們的要求會更高，你看他們會進(jìn)行獨立做飯，進(jìn)行“早餐美食分享會”。
3.“做起來”校園小衛(wèi)士。校園環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和同學(xué)們的工作、學(xué)習(xí)和生活，愛護(hù)學(xué)校衛(wèi)生是我們每一個學(xué)生的責(zé)任。我們以整個學(xué)校為勞動基地，讓學(xué)生們用自己的雙手創(chuàng)造出整潔美麗的校園環(huán)境，付出了自己辛勤的汗水，他們會更加知道愛惜學(xué)校的一草一木，通過勞動去真正實現(xiàn)育人。這是學(xué)生在勞動時，想到老師講到《七侓長征》這篇課文，戰(zhàn)士們?nèi)绻幸安顺漯嚹窃诋?dāng)時就是美味了，同學(xué)們紛紛嘗試了一下野菜的味道，很有趣，我想在哈哈大笑過后，他們心中肯定對當(dāng)年的長征之路有了更加深刻真實的認(rèn)識。大雪無情人有情，大雪過后整個校園里隨處可見老師和同學(xué)們忙碌的身影，在這個過程中老師和學(xué)生零距離接觸，勞動中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，做人文之師，做人文之友。在班級大掃除勞動課中同學(xué)們互幫互助，你給我整理衣領(lǐng)，我?guī)湍阆敌瑤В規(guī)湍悴磷雷樱銕臀覕[書洞。生生和諧，師生和諧。
4.“學(xué)起來”節(jié)日中的勞動。傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族的文化瑰寶，是中華民族的精神財富。在傳統(tǒng)節(jié)日中，我們不僅可以感受到濃郁的文化氛圍，還可以從中學(xué)習(xí)到許多有益的知識和技能。因此，傳統(tǒng)節(jié)日也是勞動教育的重要載體之一。
五、勞動教育我們在行動（校外篇）
1.走進(jìn)勞動基地
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的勞動興趣、磨練意志品質(zhì)、激發(fā)創(chuàng)造力、促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，努力把學(xué)生培養(yǎng)成熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者，天津路小學(xué)多次帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)實踐基地，體驗勞動帶來的樂趣。
同學(xué)們學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)小常識，講解老師認(rèn)真詳細(xì)的講解了同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪兴龅降尼t(yī)學(xué)小常識比如：劃破手指怎么辦？魚刺卡候怎么辦？還耐心指導(dǎo)如何做溺水搶救、心腹復(fù)蘇等等！并指導(dǎo)學(xué)生如何操作。
藝術(shù)博物館的參觀更多的讓學(xué)生們體驗民間藝術(shù)帶給我們的歡樂，豐富了我們的生活。例如“沙畫制作”、“藥囊制作”等項目，使學(xué)生真實的感受到藝術(shù)的“魔力”，激發(fā)學(xué)生的勞動探索能力。
制作中藥香囊。通過勞動我們了解到，中草藥香囊主要是用中藥制成的,其成分和味道經(jīng)由呼吸道進(jìn)入人體后,可開竅寧神,晚上放在枕頭邊,還可幫助睡眠,還可殺滅病菌,防止蚊蟲叮咬,增強(qiáng)人體抵抗力,隨身佩戴或放在室內(nèi)均可,當(dāng)然佩戴不同藥材制作的香囊效果各不相同。
同學(xué)們走進(jìn)航模展示基地，參觀農(nóng)用飛機(jī)，觀看飛機(jī)噴灑農(nóng)藥，體會現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
2.走進(jìn)社區(qū)
通過公益勞動，學(xué)生們深刻體會到了勞動的光榮感和價值，有助于他們樹立正確的勞動觀念和人生觀。公益勞動幫助學(xué)生們更好地理解社會，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。在公益勞動過程中，學(xué)生們需要面對各種困難，并學(xué)會獨立解決問題，這有助于他們克服依賴心理，提高自我管理能力和適應(yīng)社會的能力。公益勞動還能讓學(xué)生們體驗到助人的快樂，讓他們更加珍視眼前的生活，感激父母的辛勤付出。
勞動中有體驗，體驗中有成長，最終收獲的是一種習(xí)慣，養(yǎng)成的是一種品格。天津路小學(xué)將繼續(xù)把勞動教育融入到學(xué)生的成長與習(xí)慣養(yǎng)成中，真正落實“讓學(xué)生擁有創(chuàng)造幸福生活的能力”這一目標(biāo)，助力孩子的健康成長與全面發(fā)展！
