鹽田教育
以非遺魚燈為媒介
構建幼、小、初、高全學段
一體化勞動課程
讓勞動教育真正“活”起來
11月29日，南方教研大講堂第132場（勞動專場）在鹽港中學開講。本次活動以“開發(fā)進階式勞動課程培養(yǎng)創(chuàng)造性勞動能力”為主題，全方位展示了鹽田區(qū)勞動教育在不同學段的深入探索與創(chuàng)新實踐，標志著全區(qū)勞動教育一體化邁入了新征程。
該活動由廣東省教育廳指導、廣東省教育研究院主辦、深圳市教育科學研究院承辦，鹽田區(qū)教育科學研究院、鹽港中學協(xié)辦。勞動教育課程標準編委會組長顧建軍、廣東省教育研究院教研室副主任鐘守權、廣東省勞動教研員梁惠燕、深圳市勞動教研員韓青、鹽田區(qū)教育科學研究院院長李天才、鹽港中學校長王維松和汕頭市龍湖區(qū)勞動教研員王錦純等眾多勞動教育領域的專家學者齊聚一堂。
活動現(xiàn)場亮點紛呈。專家們首先參觀了鹽港中學的勞技室，對學生制作的魚燈舞舞具給予了高度評價。學生們不僅向專家詳細闡述了魚燈舞道具的歷史演變，還展示了其獲得專利的核心設計，完美地結合了傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代創(chuàng)新。學生們設計的具有非遺特色的魚燈舞主題盲盒文創(chuàng)產品，也獲得了專家們的廣泛好評。
本次活動以鹽田區(qū)的國家級非物質文化遺產——沙頭角魚燈為教學載體，以勞動課程一體化為核心路徑，構建了小學初步溯源、初中實操改進、高中全面創(chuàng)新的勞動教育進階式培養(yǎng)模式，循序漸進地提升學生創(chuàng)造性勞動能力。
具體來說，小學階段重點培養(yǎng)學生的基礎勞動技能和對傳統(tǒng)文化的初步認識；初中階段引入技術創(chuàng)新，鼓勵學生探索現(xiàn)代技術與傳統(tǒng)文化的融合，激發(fā)其創(chuàng)新意識；高中階段則聚焦于新材料、新結構和新舞蹈的開發(fā)，旨在培養(yǎng)學生的高階勞動技能和以愛國主義為核心的勞動精神。
本次教研活動不僅為區(qū)域教師提供了交流學習的平臺，促進了專業(yè)技能提升，還開辟了勞動教育與現(xiàn)代科技融合的新路徑，為區(qū)域勞動教育課程改革提供了寶貴的實踐范例。鹽田教育將深化此次活動成果，持續(xù)探索區(qū)域勞動教育資源開發(fā)模式與導向，開創(chuàng)勞動教育一體化新局面，推動教育高質量發(fā)展。
