敦煌市自開展全縣區(qū)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地創(chuàng)建以來，第三幼兒園不斷加強(qiáng)幼兒勞動(dòng)教育，全面提高幼兒勞動(dòng)素養(yǎng)和勞動(dòng)技能，增強(qiáng)勞動(dòng)興趣。
拓展勞動(dòng)教育活動(dòng)形式，建立科學(xué)課程體系
我園根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)多樣化的勞動(dòng)教育活動(dòng)，包括日常生活中的自我服務(wù)勞動(dòng)、種植養(yǎng)護(hù)勞動(dòng)、手工制作、環(huán)境維護(hù)等。通過調(diào)研本地區(qū)的文化、自然資源，了解當(dāng)?shù)氐臍v史、民俗、傳統(tǒng)工藝，整合這些資源，將其融入課程建設(shè)中，創(chuàng)建具有特色的勞動(dòng)教育體系。強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育應(yīng)回歸生活，使幼兒在真實(shí)的生活環(huán)境中體驗(yàn)和享受勞動(dòng)成果，從而提升勞動(dòng)體驗(yàn)和勞動(dòng)素養(yǎng)，增強(qiáng)課程的教育價(jià)值。
我園根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)多樣化的勞動(dòng)教育活動(dòng)，包括日常生活中的自我服務(wù)勞動(dòng)、種植養(yǎng)護(hù)勞動(dòng)、手工制作、環(huán)境維護(hù)等。通過調(diào)研本地區(qū)的文化、自然資源，了解當(dāng)?shù)氐臍v史、民俗、傳統(tǒng)工藝，整合這些資源，將其融入課程建設(shè)中，創(chuàng)建具有特色的勞動(dòng)教育體系。強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育應(yīng)回歸生活，使幼兒在真實(shí)的生活環(huán)境中體驗(yàn)和享受勞動(dòng)成果，從而提升勞動(dòng)體驗(yàn)和勞動(dòng)素養(yǎng)，增強(qiáng)課程的教育價(jià)值。
合理利用園內(nèi)場地資源，創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)教育基地
為了將幼兒勞動(dòng)教育與實(shí)際生活相銜接，我園將二樓平臺開辟為幼兒種植區(qū)，為各班設(shè)置了符合幼兒身高的種植箱，準(zhǔn)備了灑水壺、小鏟子等工具，根據(jù)季節(jié)的變換自主選擇、種植蔬菜和花卉。利用棗園開展采摘活動(dòng)，幼兒在親自參與勞動(dòng)并收獲果實(shí)的過程中，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。我園還將操場的邊角區(qū)域開辟為飛兒創(chuàng)意手工坊，并提供木塊、泥巴、石頭等材料，為幼兒學(xué)習(xí)簡單的編織、陶藝、木工等制作活動(dòng)提供場地，提高動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)以勞育心。
為了將幼兒勞動(dòng)教育與實(shí)際生活相銜接，我園將二樓平臺開辟為幼兒種植區(qū)，為各班設(shè)置了符合幼兒身高的種植箱，準(zhǔn)備了灑水壺、小鏟子等工具，根據(jù)季節(jié)的變換自主選擇、種植蔬菜和花卉。利用棗園開展采摘活動(dòng)，幼兒在親自參與勞動(dòng)并收獲果實(shí)的過程中，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。我園還將操場的邊角區(qū)域開辟為飛兒創(chuàng)意手工坊，并提供木塊、泥巴、石頭等材料，為幼兒學(xué)習(xí)簡單的編織、陶藝、木工等制作活動(dòng)提供場地，提高動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)以勞育心。
體驗(yàn)勞動(dòng)快樂，享受成長喜悅
根據(jù)幼兒的發(fā)展水平設(shè)計(jì)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的勞動(dòng)活動(dòng)，通過故事、歌曲、兒歌、手工等形式增強(qiáng)參與勞動(dòng)的興趣并提供更多機(jī)會(huì)，讓幼兒嘗試不同的勞動(dòng)。例如通過“我是勞動(dòng)小能手”的家園共育活動(dòng)，讓幼兒參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；“今天我值日”活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)通過自己的勞動(dòng)為大家服務(wù)；各班還建立了值日生日志、種植記錄檔案，孩子們用自己的方式，把參與的勞動(dòng)進(jìn)行記錄。各種形式的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)成為了幼兒生活的重要組成部分。
根據(jù)幼兒的發(fā)展水平設(shè)計(jì)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的勞動(dòng)活動(dòng)，通過故事、歌曲、兒歌、手工等形式增強(qiáng)參與勞動(dòng)的興趣并提供更多機(jī)會(huì)，讓幼兒嘗試不同的勞動(dòng)。例如通過“我是勞動(dòng)小能手”的家園共育活動(dòng)，讓幼兒參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；“今天我值日”活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)通過自己的勞動(dòng)為大家服務(wù)；各班還建立了值日生日志、種植記錄檔案，孩子們用自己的方式，把參與的勞動(dòng)進(jìn)行記錄。各種形式的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)成為了幼兒生活的重要組成部分。
勞動(dòng)教育是一個(gè)全方位、多角度的教育，《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對幼兒勞動(dòng)教育做了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。我園將不斷完善勞動(dòng)教育課程體系，努力挖掘適合幼兒園孩子的勞動(dòng)教育內(nèi)容和途徑，讓勞動(dòng)教育的種子在幼兒心中生根發(fā)芽。
