春風(fēng)已至，萬物生長。2025年4月18日，安溪縣第六小學(xué)三、四年級的師生們，以“勞以精工，學(xué)以成才”為指引，走出課堂，開啟了期待已久的春季研學(xué)之旅！這是一場融合自然探索、文化體驗與團(tuán)隊成長的青春之行！
采茶非遺：纖手傳茶韻
三、四年級的師生們走進(jìn)茶山，通過“一片茶葉的旅程”主題研學(xué)活動，在采茶、制茶、茶藝體驗的完整流程中，他們學(xué)習(xí)“一芽兩葉”的采摘技巧，指尖輕捏茶芽的動作逐漸熟練，感受中華傳統(tǒng)茶文化的獨(dú)特魅力。
鐵觀音的制作是所有茶類中最復(fù)雜的，搖青、揉捻、烘焙等傳統(tǒng)工藝讓學(xué)生們深刻體會到非遺技藝的嚴(yán)謹(jǐn)與匠心，每一道工序都蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和精湛的技藝。
農(nóng)耕體驗：躬耕悟農(nóng)事
春意盎然，泥土芬芳。溪禾山勞動實踐基地里一片繁忙景象，學(xué)生們卷起袖子，拿起鋤頭，在老師的指導(dǎo)下翻地、播種、栽苗，親手繪制了一幅生機(jī)勃勃的“課堂春耕圖”。
老師一邊示范，一邊講解技巧。盡管額頭沁出汗珠，但孩子們?nèi)愿蓜攀?，不一會兒，原本板結(jié)的土地變得松軟平整，為播種做好了準(zhǔn)備。此次研學(xué)開辟農(nóng)耕體驗，就是希望孩子們能在實踐中體驗農(nóng)耕文化，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)，讓勞動教育真正落地生根。
田野共作：協(xié)作凝心力
“糧倉補(bǔ)給行動”、“南水北調(diào)工程”等田野挑戰(zhàn)是研學(xué)活動的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在“管道接水”挑戰(zhàn)中，同學(xué)們小心翼翼地將PVC管連接成軌道，以確保水運(yùn)的順暢。他們?nèi)褙炞?，接力傳遞，每一滴水的流動都牽動著他們的心弦。
活動中，各小組通過明確分工與高效配合完成任務(wù)，最終贏取燒烤食材獎勵。這個過程不僅考驗了同學(xué)們的耐心和細(xì)心，更讓他們明白了團(tuán)隊合作的重要性。
美育啟蒙：自然啟美思
童心探秘自然之美，學(xué)生們以大自然為畫板，用心記錄茶園里色彩的漸變，用指尖觸摸土地的細(xì)膩紋理。同學(xué)們從反映客觀事物、表達(dá)對大自然的熱愛、傳遞知識信息，來上這堂課《自然啟美思》，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然之美。
渾水摸魚：樂無窮
最熱鬧的莫過于“渾水摸魚”。來到生態(tài)水田，同學(xué)們迫不及待地脫掉鞋襪、挽起袖子和褲腿，跳入水田里。同學(xué)們手持小桶，興奮地踏入水田之中，瞬間化身為勇敢的小漁夫。雖然大家的臉上、身上沾滿了泥水，但那份純真的笑容比夏日的陽光還要燦爛！在歡聲笑語中，孩子們相互協(xié)作、追逐游魚，共同享受著捕魚的喜悅。
家校共育：攜手育賢才
本次研學(xué)活動注重全員參與，為每位學(xué)生都提供了展現(xiàn)自我的機(jī)會，讓他們都能找到屬于自己的“高光時刻”。研學(xué)活動針對不同年級學(xué)生設(shè)計了特色行程，讓每個孩子都能在專屬目的地中收獲成長。三、四年級的學(xué)生分別走進(jìn)家庭廚房、自然課堂等場所，通過親身體驗學(xué)習(xí)知識、拓展視野。同學(xué)們以天地為課堂，以實踐為教材，讓知識在春風(fēng)中生動綻放。
動手實踐：從包餃子到午飯的美味呈現(xiàn)，學(xué)生們親力親為，午餐時品嘗自己包的餃子，成就感溢于言表。
生態(tài)共建：融合繪新景
此次研學(xué)活動是安溪縣第六小學(xué)勞動教育的新起點(diǎn)。為深化勞動教育實踐創(chuàng)新，推動“五育并舉”育人模式高質(zhì)量發(fā)展，圍繞勞動教育課程建設(shè)、實踐平臺搭建，共繪勞動教育發(fā)展新藍(lán)圖，開發(fā)具有茶鄉(xiāng)特色的校本課程，讓勞動教育成為一種復(fù)合性的教育概念。
