在全面推進素質(zhì)教育的背景下，云城區(qū)教育局積極響應(yīng)國家教育政策，將勞動教育作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要抓手，通過多維度舉措，構(gòu)建起具有云城特色的勞動教育體系，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。
勞動基地全覆蓋，構(gòu)筑實踐“新陣地”
云城區(qū)教育局大力推動勞動教育基地建設(shè)，各學(xué)校因地制宜，充分利用校園空間，打造“一校一基地”特色勞動教育矩陣。目前，全區(qū)69所中小學(xué)均建成勞動實踐基地，覆蓋農(nóng)田耕作、手工制作、科技創(chuàng)新、生態(tài)保護等多元場景，實現(xiàn)“校校有基地、班班有課程、人人能實踐”的目標。同時，云城區(qū)教育局在深入實施“百千萬工程”建設(shè)過程中，注重將勞動教育與鄉(xiāng)村建設(shè)相結(jié)合，充分利用鄉(xiāng)村資源作為校外勞動教育實踐基地，助力“百千萬工程”建設(shè)。通過校內(nèi)校外勞動教育基地的建設(shè)與資源利用，為學(xué)生提供了廣闊的勞動實踐平臺，讓學(xué)生在實踐中增強勞動觀念，培養(yǎng)團隊合作意識。
借力“小生態(tài)板塊”，開辟勞動教育“新路徑”
結(jié)合“百千萬工程”，云城區(qū)各學(xué)校積極利用“小生態(tài)板塊”建設(shè)學(xué)校勞動教育基地。學(xué)校組織學(xué)生參與“小生態(tài)板塊”的規(guī)劃、種植、養(yǎng)護等全過程，讓學(xué)生在親近自然的過程中，學(xué)習(xí)植物生長知識，掌握種植技能，體會勞動的艱辛與快樂。學(xué)生們在“小生態(tài)板塊”里親手播種、澆水、施肥，看著種子發(fā)芽、開花、結(jié)果，不僅收獲了勞動成果，更收獲了成長的喜悅。“小生態(tài)板塊”成為了學(xué)生們的“第二課堂”，讓勞動教育真正落地生根。
創(chuàng)新課程教學(xué)，融合發(fā)展“育新人”
云城區(qū)教育局鼓勵學(xué)校創(chuàng)新勞動教育課程教學(xué)，積極探索勞動教育與其他學(xué)科的融合路徑。學(xué)校將勞動教育與心理課堂相結(jié)合，通過勞動實踐幫助學(xué)生培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，如田家炳學(xué)校把心理課堂與勞動教育有機融合，把課堂搬到勞動教育基地，在培養(yǎng)學(xué)生勞動技能的同時培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神；與學(xué)科教學(xué)融合，在語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科中滲透勞動教育元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識的同時，理解勞動的價值，如科學(xué)課上引導(dǎo)學(xué)生研究植物的生長規(guī)律，應(yīng)用到勞動實踐中；與綜合實踐活動融合，組織學(xué)生開展社區(qū)服務(wù)、手工制作、科技創(chuàng)新等活動，提升學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新精神。
引入校外人才，注入教育“新活力”
為提升勞動教育的專業(yè)性和實效性，云城區(qū)各學(xué)校積極引入校外專業(yè)人才參與勞動教育課程。如云浮市實驗小學(xué)、云浮市田家炳學(xué)校邀請農(nóng)業(yè)專家、南藥專家進校，在田間地頭為學(xué)生們就農(nóng)業(yè)知識與南藥知識進行科普與實踐教學(xué)。部分學(xué)校還聘請了手工藝人、非遺傳承人等走進校園，開設(shè)手工編織、剪紙、陶藝等特色勞動課程，讓學(xué)生近距離感受傳統(tǒng)文化的魅力，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝。校外專業(yè)人才的加入，為學(xué)校勞動教育注入了新的活力，豐富了勞動教育的內(nèi)容和形式。
目前，云城區(qū)勞動教育已取得顯著成效，云浮市恒大學(xué)校、云浮市田家炳學(xué)校被評為廣東省勞動教育特色學(xué)校。未來，云城區(qū)教育局將繼續(xù)深化勞動教育改革，不斷優(yōu)化勞動教育資源配置，加強家校社協(xié)同合作，推動勞動教育與“百千萬工程”“綠美鄉(xiāng)村”等工作的深度融合，讓勞動教育在云城大地綻放更加絢爛的光彩，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻力量。
來源：云城區(qū)教育局
