“春寒料峭日微陰，育才園內(nèi)熱情盈。”在這略帶寒意的春日午后，海門(mén)區(qū)育才小學(xué)迎來(lái)了以“AI賦能小學(xué)勞動(dòng)教育課堂”為主題的專(zhuān)題研討活動(dòng)。全區(qū)各小學(xué)勞動(dòng)教育領(lǐng)銜人、專(zhuān)兼職教師齊聚一堂，共同觀摩課堂實(shí)踐、分享課程經(jīng)驗(yàn)、探討AI賦能勞動(dòng)教育的新方向。
課堂觀摩
技術(shù)賦能勞動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)場(chǎng)景
育才小學(xué)王海霞老師執(zhí)教了《桌面清潔機(jī)器人》一課，這是一節(jié)充滿趣味與創(chuàng)意的手工勞動(dòng)課。課堂以AI智能助手發(fā)布任務(wù)為開(kāi)端，引導(dǎo)學(xué)生了解掃地機(jī)器人原理，利用紙盒等材料小組合作制作桌面清潔機(jī)器人，經(jīng)制作、美化、展示評(píng)比，最后拓展延伸，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)作和科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)。
長(zhǎng)江路小學(xué)劉志強(qiáng)老師執(zhí)教了《手提袋》一課，通過(guò)3D模型拆解和AI技術(shù)輔助，學(xué)生探究手提袋結(jié)構(gòu)，突破折袋底、打孔等制作難點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)歷從設(shè)計(jì)到成品的完整過(guò)程，在小組合作中完成袋身折疊、輪廓捏制等工序，通過(guò)承重測(cè)試檢驗(yàn)實(shí)用性。課程不僅培養(yǎng)動(dòng)手能力和工程思維，還將環(huán)保理念融入勞動(dòng)教育，啟發(fā)學(xué)生思考可持續(xù)設(shè)計(jì)。
課程講述
深耕勞動(dòng)育人，厚植成長(zhǎng)沃土
姚杰老師帶來(lái)《種植，讓我們更熱愛(ài)生活》，他從種什么——勞動(dòng)教育的起點(diǎn)，怎么種——勞動(dòng)教育的實(shí)踐過(guò)程，會(huì)什么——勞動(dòng)教育的成果，三個(gè)方面與老師們分享了班級(jí)種植課程的點(diǎn)滴。在種植的過(guò)程中，孩子們不僅學(xué)會(huì)了如何與植物相處，更學(xué)會(huì)了如何與自己、與他人、與這個(gè)世界和諧共處。
丁陸益老師的《勞有所樂(lè)益童成長(zhǎng)》，通過(guò)三個(gè)關(guān)鍵詞“看見(jiàn)”、“生長(zhǎng)”、“共生”講述了育才小學(xué)的公益勞動(dòng)教育實(shí)踐故事，呈現(xiàn)了勞動(dòng)教育如何喚醒心靈，聆聽(tīng)了育才萌娃們?cè)诠鎰趧?dòng)中生命拔節(jié)的聲音。
互動(dòng)工坊
體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝，感悟勞動(dòng)之美
陳玲萍校長(zhǎng)的手工作坊《“艾”在身邊“錘”出健康》帶領(lǐng)老師們體驗(yàn)傳統(tǒng)手工藝,制作艾草養(yǎng)生錘，將活動(dòng)氛圍推向又一個(gè)高潮。老師們積極互動(dòng)，親身感受勞動(dòng)實(shí)踐帶來(lái)的樂(lè)趣與收獲。
展望未來(lái)
融合AI技術(shù)，共創(chuàng)教育新篇
最后，區(qū)勞動(dòng)教研員劉宇禹校長(zhǎng)進(jìn)行工作布置，以《AI賦能——勞動(dòng)教育課堂探尋》為主題，為后續(xù)勞動(dòng)教育工作指明方向，鼓勵(lì)老師們?cè)诮虒W(xué)中積極探索AI與勞動(dòng)教育的深度融合，共創(chuàng)勞動(dòng)教育新篇章。
此次專(zhuān)題研討活動(dòng)，是海門(mén)區(qū)小學(xué)勞動(dòng)教育的一次交流與探索。在AI賦能的時(shí)代背景下，海門(mén)區(qū)各小學(xué)將以此次活動(dòng)為契機(jī)，不斷創(chuàng)新勞動(dòng)教育課堂，讓學(xué)生在勞動(dòng)中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中收獲，為培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代少年貢獻(xiàn)力量。
