為更好地挖掘、凝練、宣傳、推廣區域勞動教育實踐經驗，促進區域勞動教育課程高質量實施，并與德智體美“四育”共同構建起新時代立德樹人育人體系，嘉興教育學院面向全市義務教育學校開展勞動教育優秀案例征集活動，將陸續推送部分優秀案例，供廣大學校和教師交流借鑒。
融合人工智能小學勞動教育實踐與探索
秀洲區王店鎮建設中心小學
嘉興市秀洲區王店鎮建設中心小學《融合人工智能的小學勞動教育實踐與探索》智慧校園案例上榜2024年全省中小學智慧校園優秀案例，并在《中國基礎教育》微信公眾號的“中小學人工智能教育實踐與創新”主題案例中被發布推廣。
01融合人工智能技術，激發學生勞動興趣
把人工智能應用和小學勞動教育農場種植課程相融合，能讓學生接觸到各種新的智能工具，有利于激發學生的勞動興趣，創造性開展勞動教育，促進學生科技創新的能力。
人工智能，增強學生勞動趣味
近年來，大語言模型在教育教學領域的應用日益廣泛，在開展種植前應用“文心一言”描繪出種植的場景圖，可以大大提高學生對勞動種植的興趣。
人工智能，助推理解勞動價值
學生通過參與播種、施肥、澆水、收獲、義賣等一系列環節，不僅可以體驗勞動的艱辛和收獲的喜悅，還能提高勞動意識和勞動能力。通過“文心一言”文字問答功能，可以幫助學生更全面和深入地理解勞動的價值。
人工智能，提升學生勞動技能
人工智能能夠根據學生勞動實踐的基礎，推薦適合他們當前環境下的學習資源和思考。人工智能可以為不同的學生提供更豐富、更個性化的學習體驗，幫助每一個學生有效地提升勞動技能。
02融合人工智能技術，拓寬智慧農場價值
智慧農場種植課程中融合人工智能技術時，堅持工具理性與價值理性的統一，確保種植項目實施中體驗種植過程的本質不被忽視，同時鼓勵學生通過參與實踐活動對比人工智能提供的數據和實際應用的研究，全面培養學生的勞動種植技能和價值觀。
人工智能，讓“智慧農場”變為“智能課堂"
人工智能可以幫助我們在智慧農場項目開展前，更好地規劃和提供種植參考，設計有效的種植項目化研究活動，提高實踐研究效果。
人工智能，讓“低效管理”變為“優化配置”
通過人工智能賦能勞動教育，學校“智慧農場”中充分利用傳感器、攝像頭等設備實時監控、捕捉農場環境和植物生長，讓學生在數據中學習農業知識和技能，讓原本漫長的的作物生產過程變得更加直觀。
03融合人工智能技術，創新勞動教育評價
在小學勞動教育實施過程中，教育評價相對較為復雜，評價的片面單一、不及時、不具個性化，甚至有的時候存在不評價的情況會嚴重影響勞動教育效果科技創新在現代勞動發揮的作用。
勞動評價技術——彰個性化評價
在勞動教育中運用人工智能開展項目式學習，讓教師在智慧環境下開展實時反饋的測試，實時了解學生課堂學習情況，實現精準教學；讓學生親歷勞動項目體驗的全過程，綜合運用掌握的各學科知識，實現學習和發展技能的目標。
勞動成果表現——顯高效化評價
“智慧農場”采集的植物生長真實數據，可以利用人工智能技術進行精準的數據分析和處理。從而使得勞動教育評價更加客觀、科學和精準，避免了傳統評價方式中主觀性和偏見的問題。
勞動教育建模——呈公正性評價
人工智能可以收集學生在勞動實踐過程中更加完整的數據，包括參與度、完成度、提問率等，為客觀公正評價提供了數據支持。基于數據基礎上的評價，可以生成個性化的反饋和建議，幫助學生了解自己在勞動教育中的優勢和不足。
