為進一步加強未成年人思想道德建設陣地建設，促進學校少年宮內涵發展和質量提升，展示學校少年宮建設的成果，加強交流互鑒，寶山區區文明辦、區教育局聯合開展學校少年宮優秀案例征集活動。
下面讓我們來看看各少年宮的優秀案例吧↓↓↓
石斛養殖
上海市寶山區實驗小學羅涇分校
學校少年宮活動案例
近年來上海市寶山區實驗小學羅涇分校為大力宣傳學校所在地的地域資源文化，在校內種植了大量的石斛供學生參觀學習，并且通過日常校園廣播的宣傳，學校學生大多知道學校有一條“石斛大道”，道路兩旁的香樟樹、果樹上種滿了石斛，每天早上七點會準時噴灑水霧，并且學生們都會經過這條石斛大道前往操場，可以說這是他們每天都能見到的。但是在與學生們的交談中了解到，很多孩子只是走馬觀花，只知道“上面種了石斛”，并不清楚石斛到底是什么樣的？石斛是怎么種上去的？為什么每天早上會有自動噴水裝置進行噴水？石斛到底有什么用？
針對以上問題，做了幾個方面的努力。
1.整合課程設計
在課程設計中將勞動教育內容和科技知識相結合，讓學生在學習科技知識的同時，通過實踐活動理解科技原理和應用場景。例如，學校與校外科技種植公司合作，開發了“石斛的種植與養護”與“石斛小盆栽制作”兩項課程，通過理論知識和實踐操作兩項結合，使得學生能夠更好的接受知識。在理論方面，帶領學生了解石斛的習性、藥用價值、養護方法等，此外還向學生們宣傳中國的中草藥文化，同時也是對中國傳統文化的一個宣教。在實踐操作方面，帶領學生親手制作一份石斛盆栽，課后下發石斛養護記錄手冊，記錄時間、光照、濕度、溫度等影響石斛生長的數據，并定期與學生進行交流探討。同時，在校內學生的學習任務是，了解校內石斛養護的自動噴淋系統原理及操作方式，觀察石斛的生長情況，調整噴淋器的角度、流量、時長等。以此通過觀察、調整、再觀察的一系列活動，讓學生們能夠在體驗成功的同時感受勞動帶來的快樂，感受科技帶來的福利。
2.創新教學方法
采用探究式的學習方法，通過親手制作、養護、觀察、調整等，教師將學習的主動權交給學生，與學生一起去發現問題解決問題。例如以上提到的石斛養護手冊，教師僅僅作為一個引導者，讓學生們自由分組，自由選擇研究方向，一定時間后引導學生交流自己的新發現，并一起探究解決遇到的問題。
3.跨學科融合
在活動的過程中，可以融入其他的學科，例如美術、英語等。如在石斛養護手冊的填寫中，教師下發的是最基礎的文字+表格的形式，學生可以將自己的手冊進行DIY，將表格進行裝飾，將版面進行美化。再者，學生們可以自己動手利用信息科技課上學習的內容，自己制作一份屬于自己的手冊，有的學生更是會插入一些石斛相關的圖片，使得手冊更加的符合它的研究對象，有些學生將一些石斛的養護要求及習性插入在自己的手冊上，以便自己能夠及時的查閱相關知識。更有好奇的學生去查閱了手冊上出現的一些名詞的英文翻譯，并將他們摘抄在對應的名詞邊，這當然也是一個很好的學習英語的機會。
寶山區實驗小學羅涇分校挖掘石斛相關校本教材，以勞動教育為主體，五育融合，設計了集科普、實踐等形式豐富的活動，讓學生能夠對石斛有更深的認識，通過這類活動提升地域自豪感和歸屬感。
