為進一步加強未成年人思想道德建設(shè)陣地建設(shè)，促進學校少年宮內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，展示學校少年宮建設(shè)的成果，加強交流互鑒，寶山區(qū)區(qū)文明辦、區(qū)教育局聯(lián)合開展學校少年宮優(yōu)秀案例征集活動。
下面讓我們來看看各少年宮的優(yōu)秀案例吧↓↓↓
石斛養(yǎng)殖
上海市寶山區(qū)實驗小學羅涇分校
學校少年宮活動案例
近年來上海市寶山區(qū)實驗小學羅涇分校為大力宣傳學校所在地的地域資源文化，在校內(nèi)種植了大量的石斛供學生參觀學習，并且通過日常校園廣播的宣傳，學校學生大多知道學校有一條“石斛大道”，道路兩旁的香樟樹、果樹上種滿了石斛，每天早上七點會準時噴灑水霧，并且學生們都會經(jīng)過這條石斛大道前往操場，可以說這是他們每天都能見到的。但是在與學生們的交談中了解到，很多孩子只是走馬觀花，只知道“上面種了石斛”，并不清楚石斛到底是什么樣的？石斛是怎么種上去的？為什么每天早上會有自動噴水裝置進行噴水？石斛到底有什么用？
針對以上問題，做了幾個方面的努力。
1.整合課程設(shè)計
在課程設(shè)計中將勞動教育內(nèi)容和科技知識相結(jié)合，讓學生在學習科技知識的同時，通過實踐活動理解科技原理和應(yīng)用場景。例如，學校與校外科技種植公司合作，開發(fā)了“石斛的種植與養(yǎng)護”與“石斛小盆栽制作”兩項課程，通過理論知識和實踐操作兩項結(jié)合，使得學生能夠更好的接受知識。在理論方面，帶領(lǐng)學生了解石斛的習性、藥用價值、養(yǎng)護方法等，此外還向?qū)W生們宣傳中國的中草藥文化，同時也是對中國傳統(tǒng)文化的一個宣教。在實踐操作方面，帶領(lǐng)學生親手制作一份石斛盆栽，課后下發(fā)石斛養(yǎng)護記錄手冊，記錄時間、光照、濕度、溫度等影響石斛生長的數(shù)據(jù)，并定期與學生進行交流探討。同時，在校內(nèi)學生的學習任務(wù)是，了解校內(nèi)石斛養(yǎng)護的自動噴淋系統(tǒng)原理及操作方式，觀察石斛的生長情況，調(diào)整噴淋器的角度、流量、時長等。以此通過觀察、調(diào)整、再觀察的一系列活動，讓學生們能夠在體驗成功的同時感受勞動帶來的快樂，感受科技帶來的福利。
2.創(chuàng)新教學方法
采用探究式的學習方法，通過親手制作、養(yǎng)護、觀察、調(diào)整等，教師將學習的主動權(quán)交給學生，與學生一起去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。例如以上提到的石斛養(yǎng)護手冊，教師僅僅作為一個引導(dǎo)者，讓學生們自由分組，自由選擇研究方向，一定時間后引導(dǎo)學生交流自己的新發(fā)現(xiàn)，并一起探究解決遇到的問題。
3.跨學科融合
在活動的過程中，可以融入其他的學科，例如美術(shù)、英語等。如在石斛養(yǎng)護手冊的填寫中，教師下發(fā)的是最基礎(chǔ)的文字+表格的形式，學生可以將自己的手冊進行DIY，將表格進行裝飾，將版面進行美化。再者，學生們可以自己動手利用信息科技課上學習的內(nèi)容，自己制作一份屬于自己的手冊，有的學生更是會插入一些石斛相關(guān)的圖片，使得手冊更加的符合它的研究對象，有些學生將一些石斛的養(yǎng)護要求及習性插入在自己的手冊上，以便自己能夠及時的查閱相關(guān)知識。更有好奇的學生去查閱了手冊上出現(xiàn)的一些名詞的英文翻譯，并將他們摘抄在對應(yīng)的名詞邊，這當然也是一個很好的學習英語的機會。
寶山區(qū)實驗小學羅涇分校挖掘石斛相關(guān)校本教材，以勞動教育為主體，五育融合，設(shè)計了集科普、實踐等形式豐富的活動，讓學生能夠?qū)κ懈畹恼J識，通過這類活動提升地域自豪感和歸屬感。
