這里曾是貧瘠的高沙土地區，人們勠力同心戰高沙，誕生了著名的“治沙精神”。本期“繽彩戶外”和大家一起解鎖南通市小學勞動教育“一校一品”創新案例，如皋市搬經鎮高明學校小學部勞動教育。
躬耕田園，賡續“治沙精神”
如皋市搬經鎮高明學校小學部地處如皋農村的高沙土地區，這里是著名的“治沙精神”發源地。上世紀70年代初，當地人民響應黨和政府的號召，吹響了向高沙土“宣戰”的號角，將廣袤的貧瘠土地改造為高產良田，留給高明學子豐厚的精神財富。
2019年以來，高明學校小學部師生賡續“治沙精神”，結合本土特色資源開展以校園種植活動為主體的勞動教育，為孩子們編織五彩夢想，以“勞”促全面發展，培養時代新人，落實立德樹人根本任務。
高明學校小學部的圍墻邊、運動場旁，師生們精心打理的小小種植園格外吸人眼球。《四時田園雜興》組圖、院墻上教師臨摹的豐子愷畫作、習作展示區的學生勞動心得洋溢著鄉土文化氣息；師生命名的“包干區”班牌凝聚著師生智慧；種植區里赤橙黃綠的瓜果蔬菜引人駐足。小小種植園成為了孩子們放飛心靈的驛站、體驗勞動樂趣的陣地。
孩子們正在拔蘿卜，搭架子和除草。2019年起學校利用圍墻邊、運動場旁打造的小小班級種植園，每個班級雖然只有30多平方米，卻極大地激發了孩子們的勞動熱情。
為滿足學校學校勞動教育的需求，將操場北側約10畝的空地開辟成為全校性的種植實踐區“躬耕園”，精心選擇了黑塌菜、紫玉米、蘿卜、花生和紫桃、水蜜桃、葡萄、枇杷、香梨等家鄉特色農作物和水果。“躬耕園”的開辟，為孩子們搭建了更大的成長舞臺。
每逢期盼已久的勞動課，孩子們在老師的帶領下，或鋤、或耕、或澆灌、或采摘；課間，孩子們關注著自己親手栽種作物的成長：“我們班的玉米長得最高！”“花落了好幾天了，下面肯定已經長出了小花生！”“人家班上的蠶豆都開花了，我們班的怎么還沒有？”“剛才有個小黑蟲鉆到南瓜葉子下面去了，你們誰敢捉的趕緊來！”要是發現果實被蟲子咬出了“傷疤”，恨不得貼上創可貼……
孩子們在除草中明白了“事非經過不知難”，在澆水施肥中體會到“一粥一飯，當思來之不易”，在收獲時感悟到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，實現了勞動立德、勞動增智、勞動強體、勞動育美的學校教育初衷。
一年一度的“豐收節”更是孩子們體驗成功喜悅的盛會，他們把自己的勞動果實擦得干干凈凈，參加全校的“展覽”。他們興奮地猜測著最大的冬瓜有多重，地里收了多少花生、多少蠶豆和南瓜；教室里，大家包起餃子、水煮蠶豆花生，品嘗著收獲的香甜，獲得了“幸福都是奮斗出來的”真實體驗。
隨著學校勞動教育課程的持續深入“勞動最光榮，勞動最崇高勞動最偉大，勞動最美麗”的思想觀念將會在學生的心中生根發芽，德智體美勞五育融合的教育夢想一定會在不久的將來絢麗綻放。
來源：基教處、如皋市高明學校小學部
