“開荒南野際，守拙歸園田。”在雨初，有這樣一門課，能讓同學們放下書本、擼起袖子，走上田間地頭，認真除草、勤勞栽種、細心育苗，一邊體驗勞作的鍛煉，一邊享受收獲的喜悅。
經過一個漫長的暑假，我校“清正茶園”中的雜草肆意生長。時值白露，正是中國各地的農忙時節，趁暑氣漸消、秋意初顯，近期，我校組織初一年級部分班級學生開展勞作活動，雨初學子滿懷勞動熱情來到校園后的“清正茶園”，大展身手，清除雜草、翻耕土地。
經過一個漫長的暑假，我校“清正茶園”中的雜草肆意生長。時值白露，正是中國各地的農忙時節，趁暑氣漸消、秋意初顯，近期，我校組織初一年級部分班級學生開展勞作活動，雨初學子滿懷勞動熱情來到校園后的“清正茶園”，大展身手，清除雜草、翻耕土地。
活動回顧
活動前，同學們首先了解了茶園雜草的覆蓋范圍、辨別以及處理方法。在班主任的帶領與說明下，同學們分工明確，以班級為單位，在不同區域內進行除草。茶文化校本課程陶然老師手把手教同學們如何識別雜草，怎么除去草根，防止雜草反復泛濫，對大家的操作不當之處進行了指導。掌握了正確的操作方法之后，大家的勞動效率得到了很大提升。
經過一節課的時間，學生們完成了雜草清除、土壤翻耕等勞動任務，將課堂所學的理論知識應用于勞動實踐中，他們分工負責、相互協作，不僅完成了一堂生動的茶園勞動實踐課程，也為學校茶園環境的提升貢獻了力量。
活動當天，校領導孫進書記、沈麗校長、楊波副校長，學生工作處副主任孫蘋、譚傳金、蔣俊等老師也來到茶園，與同學們一同勞作、一同感悟勞動的喜悅。大家在田間地頭揮汗如雨，賣力地除去一株又一株雜草，雖然汗流浹背，但熱情不減。
經過一節課的勞作，放眼望去，學校茶園區域煥然一新。看著自己的勞動成果，巨大的成就感與收獲感充斥在每一位勞動者的心間。
活動前，同學們首先了解了茶園雜草的覆蓋范圍、辨別以及處理方法。在班主任的帶領與說明下，同學們分工明確，以班級為單位，在不同區域內進行除草。茶文化校本課程陶然老師手把手教同學們如何識別雜草，怎么除去草根，防止雜草反復泛濫，對大家的操作不當之處進行了指導。掌握了正確的操作方法之后，大家的勞動效率得到了很大提升。
經過一節課的時間，學生們完成了雜草清除、土壤翻耕等勞動任務，將課堂所學的理論知識應用于勞動實踐中，他們分工負責、相互協作，不僅完成了一堂生動的茶園勞動實踐課程，也為學校茶園環境的提升貢獻了力量。
活動當天，校領導孫進書記、沈麗校長、楊波副校長，學生工作處副主任孫蘋、譚傳金、蔣俊等老師也來到茶園，與同學們一同勞作、一同感悟勞動的喜悅。大家在田間地頭揮汗如雨，賣力地除去一株又一株雜草，雖然汗流浹背，但熱情不減。
經過一節課的勞作，放眼望去，學校茶園區域煥然一新。看著自己的勞動成果，巨大的成就感與收獲感充斥在每一位勞動者的心間。
反思交流
初一4班李翰承同學
棵棵茶樹有向上的力量，小小的我們也有奮進的夢想。上周五，我們男生完成了一項重要的勞動任務——除草。出去時興致勃勃，回來時收獲滿滿，我的心里有許多感想涌出。我們出去拔草只需一節課的時間就回來了，而農民伯伯或采茶工人們呢？他們進行耕種、栽培需要夜以繼日地工作，重復著面朝黃土背朝天的勞動，耗費的就不止半天或一天的時間了！可是想到午飯時，我們還浪費糧食，不珍惜勞動成果！糧食、茶樹可不是一天就可以長大的，它們的收獲需要大家的共同努力，就像學習一樣，應認真對待才能取得成果！相信當我們在茶文化課上喝到自己親手栽培的茶時，心中定會有不一樣的滋味！
初一22班李祖彥同學
我們跟著老師的腳步，來到了這一片“茶園”。但此時的它，并不是一片凈土：小草的個兒長高了，它們手拉手，輕輕舞動著。這一大片“工程”，讓我們束手無策。不過，我們22班可是一個團結的集體，意如鐵，志如鋼。
我們穿戴好手套，拿起了小鋤頭，奔向了需要除草的區域。“咱們加把勁，把這片地的草，全部拔光！”在老師的耐心指導下，我們開始工作了。手握草根上部，輕輕一拔，便可以將其拔出。有些“硬家伙”，還得用鋤頭將其根砍斷；有些“高個子”，則需要兩到三人一起，才能把它拔出來。
初一4班李翰承同學
棵棵茶樹有向上的力量，小小的我們也有奮進的夢想。上周五，我們男生完成了一項重要的勞動任務——除草。出去時興致勃勃，回來時收獲滿滿，我的心里有許多感想涌出。我們出去拔草只需一節課的時間就回來了，而農民伯伯或采茶工人們呢？他們進行耕種、栽培需要夜以繼日地工作，重復著面朝黃土背朝天的勞動，耗費的就不止半天或一天的時間了！可是想到午飯時，我們還浪費糧食，不珍惜勞動成果！糧食、茶樹可不是一天就可以長大的，它們的收獲需要大家的共同努力，就像學習一樣，應認真對待才能取得成果！相信當我們在茶文化課上喝到自己親手栽培的茶時，心中定會有不一樣的滋味！
初一22班李祖彥同學
我們跟著老師的腳步，來到了這一片“茶園”。但此時的它，并不是一片凈土：小草的個兒長高了，它們手拉手，輕輕舞動著。這一大片“工程”，讓我們束手無策。不過，我們22班可是一個團結的集體，意如鐵，志如鋼。
我們穿戴好手套，拿起了小鋤頭，奔向了需要除草的區域。“咱們加把勁，把這片地的草，全部拔光！”在老師的耐心指導下，我們開始工作了。手握草根上部，輕輕一拔，便可以將其拔出。有些“硬家伙”，還得用鋤頭將其根砍斷；有些“高個子”，則需要兩到三人一起，才能把它拔出來。
時間流逝，雜草終于被我們除完了。與之前的那片土地相比，已截然不同。現在，它光禿禿的，見不到一點兒綠意。但一想到未來在這片茶園上將長出我們親手栽種的茶樹，我不由自主地笑了。
回頭一看，同學們的衣裳早已浸濕。原來，勞動是這么一件酣暢淋漓的事情啊！
關于雨花茶文化校本研修課程
近年來，雨花臺初級中學以“雨花茶文化”為載體，開發與建設了“清正和雅：雨花茶文化校本研修課程”。學校建設了豐富的課程環境資源，進一步打造“一園、一室、一館”三個雨花茶文化實踐基地。
2023年，學校新建設了雨花茶文化展館并已投入使用，“清正茶園”也應運而生，一顆顆茶苗蓬勃生長，茶園的茶苗管理由學校每個班級共同參與。雨花茶文化在學生的動手實踐中滲透到學校的每一個角落，深入人心。
2024年，我校被評為“南京市勞動教育特色學校建設單位”，成為當年雨花臺區唯一獲此殊榮的中學，我校致力于將勞動教育與雨花茶文化課程相互滲透，推進勞動教育落地生根，全面提升學生的綜合素養，讓課程不再拘泥于課堂和書本，而是通過親近自然、接觸自然，學會觀察、學會思考。在充分地體驗與協作中，形成個性化、多元化的學習方式，讓孩子們學習的內容更加豐富多彩，從而促進學生德智體美勞全面發展，進一步推動素質教育的開展與落實。
近年來，雨花臺初級中學以“雨花茶文化”為載體，開發與建設了“清正和雅：雨花茶文化校本研修課程”。學校建設了豐富的課程環境資源，進一步打造“一園、一室、一館”三個雨花茶文化實踐基地。
2023年，學校新建設了雨花茶文化展館并已投入使用，“清正茶園”也應運而生，一顆顆茶苗蓬勃生長，茶園的茶苗管理由學校每個班級共同參與。雨花茶文化在學生的動手實踐中滲透到學校的每一個角落，深入人心。
2024年，我校被評為“南京市勞動教育特色學校建設單位”，成為當年雨花臺區唯一獲此殊榮的中學，我校致力于將勞動教育與雨花茶文化課程相互滲透，推進勞動教育落地生根，全面提升學生的綜合素養，讓課程不再拘泥于課堂和書本，而是通過親近自然、接觸自然，學會觀察、學會思考。在充分地體驗與協作中，形成個性化、多元化的學習方式，讓孩子們學習的內容更加豐富多彩，從而促進學生德智體美勞全面發展，進一步推動素質教育的開展與落實。
一直以來，雨初中通過優化校本課程、加強示范引領、鼓勵勞動實踐等多元形式，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，讓每一位雨初學子實現全面發展與幸福成長，形成勞動最崇高、最光榮與最偉大的觀念。
作為尚雅崇信、篤行創新的和雅少年，雨初學子必將進一步發揚勞動精神，樹立正確的勞動價值觀，涵養勞動情懷，努力學習科學文化知識，以昂揚的斗志在學習之路上奮勇前進，在勞動創新中激昂青春！
作為尚雅崇信、篤行創新的和雅少年，雨初學子必將進一步發揚勞動精神，樹立正確的勞動價值觀，涵養勞動情懷，努力學習科學文化知識，以昂揚的斗志在學習之路上奮勇前進，在勞動創新中激昂青春！
