為推進(jìn)幼兒園進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒勞動(dòng)教育，提升幼兒園教師教育科研能力，2024年1月18日上午，無(wú)為市教育局教研室在實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)鼓樓分園開展了實(shí)驗(yàn)幼教集團(tuán)負(fù)責(zé)的蕪湖市級(jí)課題《家園共育背景下3-6歲幼兒勞動(dòng)教育的實(shí)踐研究》交流研討活動(dòng)。

無(wú)為市學(xué)前教育中心組組長(zhǎng)萬(wàn)迎春和蕪湖市名園長(zhǎng)工作室研修成員、影子園長(zhǎng)、教研責(zé)任區(qū)園長(zhǎng)、骨干教師共七十余人參加了本次教研活動(dòng)。

參研人員首先對(duì)園所的課程故事墻面、走廊裝飾、班級(jí)布置等環(huán)境進(jìn)行了參觀，并觀摩了課題成果展。

隨后，無(wú)為市實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)周亭和張玲老師分別分享了勞動(dòng)課程故事《豆》和《鴨蛋變身記》。通過(guò)兩個(gè)生成課程的案例展示，與會(huì)教師深刻領(lǐng)悟到勞動(dòng)教育在幼兒園實(shí)施的價(jià)值，進(jìn)一步了解了幼兒園勞動(dòng)課程實(shí)施的路徑、策略，看到了孩子們?cè)趧趧?dòng)課程實(shí)施中的成長(zhǎng)。

接著，實(shí)驗(yàn)幼教集團(tuán)園長(zhǎng)、課題主持人之一雍銀杉從課題研究背景與意義、課題研究方法與過(guò)程、課題研究成果、課題研究總結(jié)與反思四個(gè)方面進(jìn)行了匯報(bào)，匯報(bào)內(nèi)容詳實(shí)，具有一定的借鑒價(jià)值。

經(jīng)過(guò)充分的討論，與會(huì)教師對(duì)課題研究的重要性達(dá)成了共識(shí)。高溝幼兒園教育集團(tuán)園長(zhǎng)趙超、無(wú)城幼兒園教育集團(tuán)教科室主任何文利分別代表與會(huì)教師對(duì)該課題研究的價(jià)值取向、實(shí)踐成果等給予了高度肯定。

最后，無(wú)為市學(xué)前教育學(xué)科中心組組長(zhǎng)萬(wàn)迎春對(duì)此次交流研討活動(dòng)進(jìn)行了精彩總結(jié)，她對(duì)課題組扎實(shí)細(xì)致的研究作風(fēng)、課題研究過(guò)程中資源整合的策略、研究成果的豐富性等給予了充分肯定。她指出，課題研究是課程改革的需要，是教師成長(zhǎng)、園所發(fā)展的需要。課題選題要有敏銳性、敏感性，與當(dāng)下學(xué)前教育改革與發(fā)展的方向要保持一致。

本次交流研討活動(dòng)增強(qiáng)了幼兒園教師教育科研意識(shí)，激發(fā)了幼兒園教師課題研究的熱情。