近日，北京市教育委員會印發了《北京市“十四五”時期教育改革和發展規劃（2021-2025年）》（以下簡稱《規劃》），《規劃》明確提出，到2025年，中小學生體質健康測試達標優良率超過70%。
《規劃》指出，全面加強學校體育和學生健康教育。
提升體育育人水平。堅持健康第一的教育理念，進一步豐富學校體育供給，破解制約學校體育發展的瓶頸難題，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。全面推進體教融合工作，將體育與健康納入北京市基礎教育課程綜合改革統籌謀劃，構建具有北京特色的體育與健康課程體系。學前教育階段開展適合幼兒身心特點的游戲活動，培養體育興趣愛好，促進運動機能協調發展。促進職業教育體育課程與職業技能培養相結合，培養身心健康的技術人才。促進高等教育階段體育課程與創新人才培養相結合，培養具有崇高精神追求、高尚人格修養的高素質人才。
涵養陽光健康的校園體育文化。圍繞2022年北京冬奧會和冬殘奧會，開展形式多樣的奧林匹克教育活動。推進冰雪運動進校園，持續建設200所中小學冰雪特色學校，引導百萬學生參與冰雪運動。加快建設北京國際奧林匹克學院。弘揚和傳承中華傳統體育文化，因地制宜開展體育教學、訓練、競賽活動。完善青少年體育賽事體系，打造校園體育精品賽事，促進各類體育競賽活動全員化、常態化、品牌化發展。
全力呵護學生健康成長。健全學校健康教育工作體系，配齊心理教師、衛生專業技術人員和營養健康管理人員，做好學生常見病監測和防治。將健康教育融入日常教學和學生管理，引導學生不吸煙、少熬夜、少吃不健康食品，從生活點滴中自覺養成健康的行為習慣。關注青少年心理健康，探索醫教結合、學段銜接、校內外有效協同的心理健康教育工作模式。加強兒童青少年近視綜合防控體系建設，定期開展中小學生視力監測和干預，堅決遏制“小眼鏡”問題。
《規劃》指出，要全面加強勞動教育
充分發揮勞動育人功能。將勞動教育貫通大中小學各學段，緊密結合首都經濟社會發展變化和學生生活實際，積極探索具有首都特點的勞動教育模式。廣泛開展勞動教育實踐活動，組織學生參加各種力所能及的勞動或職業體驗，培養學生動手實踐能力，養成尊重勞動、熱愛勞動的品質。將勞動素養納入學生綜合素質評價體系。中小學勞動教育必修課平均每周不少于1課時。職業院校要開設不少于16學時的勞動專題教育必修課。普通高校將勞動教育納入專業人才培養方案。
增強勞動教育合力。強化家庭基礎作用、學校主導作用和社會支持作用，形成“三位一體”推進勞動教育局面。發揮北京市社會大課堂資源單位的勞動教育作用，系統設計實踐內容，形成北京市勞動教育實踐基地體系。支持中小學因地制宜利用高校、科研院所、行業企業等資源，宜工則工、宜農則農，采取多種方式開展勞動教育。加強勞動教育師資隊伍建設，健全經費投入機制，強化安全保障。
《規劃》指出，全面加強學校體育和學生健康教育。
提升體育育人水平。堅持健康第一的教育理念，進一步豐富學校體育供給，破解制約學校體育發展的瓶頸難題，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。全面推進體教融合工作，將體育與健康納入北京市基礎教育課程綜合改革統籌謀劃，構建具有北京特色的體育與健康課程體系。學前教育階段開展適合幼兒身心特點的游戲活動，培養體育興趣愛好，促進運動機能協調發展。促進職業教育體育課程與職業技能培養相結合，培養身心健康的技術人才。促進高等教育階段體育課程與創新人才培養相結合，培養具有崇高精神追求、高尚人格修養的高素質人才。
涵養陽光健康的校園體育文化。圍繞2022年北京冬奧會和冬殘奧會，開展形式多樣的奧林匹克教育活動。推進冰雪運動進校園，持續建設200所中小學冰雪特色學校，引導百萬學生參與冰雪運動。加快建設北京國際奧林匹克學院。弘揚和傳承中華傳統體育文化，因地制宜開展體育教學、訓練、競賽活動。完善青少年體育賽事體系，打造校園體育精品賽事，促進各類體育競賽活動全員化、常態化、品牌化發展。
全力呵護學生健康成長。健全學校健康教育工作體系，配齊心理教師、衛生專業技術人員和營養健康管理人員，做好學生常見病監測和防治。將健康教育融入日常教學和學生管理，引導學生不吸煙、少熬夜、少吃不健康食品，從生活點滴中自覺養成健康的行為習慣。關注青少年心理健康，探索醫教結合、學段銜接、校內外有效協同的心理健康教育工作模式。加強兒童青少年近視綜合防控體系建設，定期開展中小學生視力監測和干預，堅決遏制“小眼鏡”問題。
《規劃》指出，要全面加強勞動教育
充分發揮勞動育人功能。將勞動教育貫通大中小學各學段，緊密結合首都經濟社會發展變化和學生生活實際，積極探索具有首都特點的勞動教育模式。廣泛開展勞動教育實踐活動，組織學生參加各種力所能及的勞動或職業體驗，培養學生動手實踐能力，養成尊重勞動、熱愛勞動的品質。將勞動素養納入學生綜合素質評價體系。中小學勞動教育必修課平均每周不少于1課時。職業院校要開設不少于16學時的勞動專題教育必修課。普通高校將勞動教育納入專業人才培養方案。
增強勞動教育合力。強化家庭基礎作用、學校主導作用和社會支持作用，形成“三位一體”推進勞動教育局面。發揮北京市社會大課堂資源單位的勞動教育作用，系統設計實踐內容，形成北京市勞動教育實踐基地體系。支持中小學因地制宜利用高校、科研院所、行業企業等資源，宜工則工、宜農則農，采取多種方式開展勞動教育。加強勞動教育師資隊伍建設，健全經費投入機制，強化安全保障。
