日前，遼寧省委辦公廳、遼寧省政府辦公廳印發(fā)《遼寧省全面加強新時代大中小學勞動教育若干措施》（以下簡稱《若干措施》）的通知，對全省大中小學開展勞動教育課程設置、內容安排、評價制度等方面作出明確要求，旨在全面加強新時代大中小學勞動教育，積極構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。
為科學設置勞動教育課程，《若干措施》明確，在大中小學設立勞動教育必修課程，系統(tǒng)加強勞動教育。 ·中小學勞動教育課平均每周不少于1課時。 ·職業(yè)院校以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，其中勞模精神、勞動精神、工匠精神教育不少于16學時。
·普通高等學校要明確勞動教育主要依托課程，其中本科階段不少于32學時。
·大中小學每學年設立勞動周，以集體勞動為主。
對于勞動教育內容，《若干措施》提出，小學低年級要開展勞動意識啟蒙教育，小學中高年級要以校園勞動和家庭勞動為主。初中要兼顧家政學習、校內外生產勞動、服務性勞動，開展職業(yè)啟蒙教育。普通高中要圍繞豐富職業(yè)體驗，開展服務性勞動、參加生產勞動，理解勞動創(chuàng)造價值，強化服務社會意識。職業(yè)院校要結合專業(yè)特點，提高職業(yè)勞動技能水平，增強職業(yè)榮譽感和責任感。普通高等學校要結合學科和專業(yè)開展生產勞動和服務性勞動，積累職業(yè)經驗，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力。
為全面構建新時代勞動教育體系，《若干措施》還就健全勞動素養(yǎng)評價制度提出明確要求。全面記錄大中小學生勞動教育全過程，將勞動素養(yǎng)發(fā)展狀況納入綜合素質評價體系，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據，作為高一級學校錄取的重要參考和依據。推動將勞動教育納入初中學業(yè)水平考試范圍，列為中考考試科目，作為畢業(yè)和升學的基本依據。
全面加強新時代大中小學勞動教育是全社會的共同責任。《若干措施》要求，充分發(fā)揮家庭、學校、社會在勞動教育中的合力。其中，學校要壓實主體責任，開齊開足勞動教育課程，不得擠占、挪用勞動實踐時間；引導家長樹立正確的勞動觀和成才觀，鼓勵孩子主動承擔家務勞動，樹立生活自理意識；各級政府有關部門要通過遴選、建設、命名、掛牌勞動教育實踐基地等方式，積極協(xié)調和引導現(xiàn)代裝備制造業(yè)等行業(yè)的企業(yè)公司、工廠農場，面向學校開放符合條件的勞動實踐場所，支持學校組織學生參加符合條件的生產勞動、參與新型服務性勞動。
此外，《若干措施》還就加強教師隊伍建設、拓展實踐場所、強化綜合保障等方面提出具體要求。如統(tǒng)籌規(guī)劃勞動教育資源配置，在推動原有中小學綜合實踐基地升級改造的同時，根據勞動教育實際需要，鼓勵開發(fā)建設利用大中小學勞動教育實踐基地及實習實訓基地；探索建立全省大中小學勞動教育聯(lián)盟，推動全省勞動教育優(yōu)質資源和研究成果共享等。
為科學設置勞動教育課程，《若干措施》明確，在大中小學設立勞動教育必修課程，系統(tǒng)加強勞動教育。
對于勞動教育內容，《若干措施》提出，小學低年級要開展勞動意識啟蒙教育，小學中高年級要以校園勞動和家庭勞動為主。初中要兼顧家政學習、校內外生產勞動、服務性勞動，開展職業(yè)啟蒙教育。普通高中要圍繞豐富職業(yè)體驗，開展服務性勞動、參加生產勞動，理解勞動創(chuàng)造價值，強化服務社會意識。職業(yè)院校要結合專業(yè)特點，提高職業(yè)勞動技能水平，增強職業(yè)榮譽感和責任感。普通高等學校要結合學科和專業(yè)開展生產勞動和服務性勞動，積累職業(yè)經驗，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力。
為全面構建新時代勞動教育體系，《若干措施》還就健全勞動素養(yǎng)評價制度提出明確要求。全面記錄大中小學生勞動教育全過程，將勞動素養(yǎng)發(fā)展狀況納入綜合素質評價體系，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據，作為高一級學校錄取的重要參考和依據。推動將勞動教育納入初中學業(yè)水平考試范圍，列為中考考試科目，作為畢業(yè)和升學的基本依據。
全面加強新時代大中小學勞動教育是全社會的共同責任。《若干措施》要求，充分發(fā)揮家庭、學校、社會在勞動教育中的合力。其中，學校要壓實主體責任，開齊開足勞動教育課程，不得擠占、挪用勞動實踐時間；引導家長樹立正確的勞動觀和成才觀，鼓勵孩子主動承擔家務勞動，樹立生活自理意識；各級政府有關部門要通過遴選、建設、命名、掛牌勞動教育實踐基地等方式，積極協(xié)調和引導現(xiàn)代裝備制造業(yè)等行業(yè)的企業(yè)公司、工廠農場，面向學校開放符合條件的勞動實踐場所，支持學校組織學生參加符合條件的生產勞動、參與新型服務性勞動。
此外，《若干措施》還就加強教師隊伍建設、拓展實踐場所、強化綜合保障等方面提出具體要求。如統(tǒng)籌規(guī)劃勞動教育資源配置，在推動原有中小學綜合實踐基地升級改造的同時，根據勞動教育實際需要，鼓勵開發(fā)建設利用大中小學勞動教育實踐基地及實習實訓基地；探索建立全省大中小學勞動教育聯(lián)盟，推動全省勞動教育優(yōu)質資源和研究成果共享等。
