為了進(jìn)一步推進(jìn)區(qū)域勞動教育成效，展示勞動教育的成效，2025年4月26日，杭州市“創(chuàng)建區(qū)域勞動教育模式，推進(jìn)勞動教育扎實(shí)開展”中小學(xué)勞動教學(xué)研討活動在余杭區(qū)杭州英特外國語學(xué)校小學(xué)部成功舉辦！來自全市的120余名教研員、骨干教師齊聚一堂，共話勞動教育新篇章！
活動亮點(diǎn)速覽
01開幕式·文化啟航
杭州英特外國語學(xué)校小學(xué)部的孩子們以《春日》合唱、《云徑茗翩》舞蹈暖場，活力四射！體現(xiàn)春暖花開，勞動采茶的快樂。
金成教育集團(tuán)小學(xué)總校長、英特外國語學(xué)校小學(xué)部校長郎明仙對全市勞動教師的到來表示歡迎。并介紹了英特小學(xué)通過“寬基礎(chǔ)、大課群、重體驗(yàn)”的課程體系和五大特色行動，探索新時代教育治理模式。預(yù)祝本次活動圓滿舉辦。
杭州市余杭區(qū)教育發(fā)展研究學(xué)院院長、副書記王書力在活動致辭中表示，余杭區(qū)依托5000余年良渚文化與徑山文化等深厚底蘊(yùn)，打造“文化沃土”與“勞動高地”融合的教育特色。區(qū)域立足“五育并舉”，推動勞動教育與傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代發(fā)展深度融合。作為“杭州新中心”，余杭以“融合發(fā)展”為核心，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教育體系，賦能新時代人才培養(yǎng)，彰顯“余杭好教育”的實(shí)踐成果與時代擔(dān)當(dāng)。
02工作坊·技能碰撞
14個特色勞動工坊齊開放！勞動教育不僅需要理念引領(lǐng)，更需要躬身實(shí)踐。以“非遺傳承”為根脈，以“跨學(xué)科融合”為創(chuàng)新引擎，讓傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代智慧激情碰撞，開啟勞動教育新體驗(yàn)。
03課堂觀摩·教學(xué)示范
金成外國語小學(xué)的方羅億使用AI技術(shù)使英特小學(xué)的小書童“艾小語”動起來，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合“紙飛機(jī)工程師”情境導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生折紙技能、專注力及解決問題能力，樹立勞動成就感。
瓶窯一小的蔡鈞雷老師結(jié)合AI評價與拓展任務(wù)，設(shè)計多功能儲蓄罐，融合德育與勞動實(shí)踐。在動手制作儲蓄罐過程中，融入金錢觀與理財意識教育。
鳳凰小學(xué)的胡應(yīng)老師以艾小語運(yùn)動會后為同學(xué)送涼風(fēng)作為真實(shí)情景導(dǎo)入，促進(jìn)學(xué)習(xí)馬達(dá)結(jié)構(gòu)與電路連接，制作簡易小風(fēng)扇。結(jié)合故障探究與改進(jìn)，強(qiáng)調(diào)安全規(guī)范操作。
英特小學(xué)的魏敏華老師創(chuàng)新勞動材料，使用電動縫紉機(jī)制作個性化布袋，融入環(huán)保理念。以校園IP“艾小語”為任務(wù)驅(qū)動，結(jié)合裝飾設(shè)計與作品展示，增強(qiáng)實(shí)用性。
綠城育華親親學(xué)校的王琴老師連接余杭非遺館傳統(tǒng)文化主題活動，通過“服裝設(shè)計展”這一任務(wù)驅(qū)動，融合傳統(tǒng)藍(lán)染工藝與現(xiàn)代審美情趣，在傳承非遺技藝的同時，將棉布設(shè)計成人們?nèi)粘Ｉ畹牧Ⅲw服裝作品，展示了平面圖形到立體呈現(xiàn)的轉(zhuǎn)變。
閑林小學(xué)錢杭婧老師執(zhí)教的《粽情端午樂在社區(qū)》一課中巧妙融合勞動教育與傳統(tǒng)文化，帶同學(xué)們走進(jìn)端午美食的奇妙世界。“粽情綿延承新”環(huán)節(jié)引入AI賦能，探索優(yōu)化包粽技藝的新方法，傳承了端午文化。六節(jié)課覆蓋低年級到高年級，從簡單手工到復(fù)雜工藝，逐步提升勞動技能與綜合素養(yǎng)。課程設(shè)計注重情境化、趣味性，融入傳統(tǒng)文化、科技工具和跨學(xué)科理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新思維及勞動價值觀。
04專題論壇·智慧共享
余杭區(qū)良渚杭行路小學(xué)茹國強(qiáng)校長分享學(xué)校構(gòu)建了涉及多領(lǐng)域的“小行家”課程體系，為學(xué)生提供豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在團(tuán)隊協(xié)作方面，教師們跨學(xué)科合作，共同研發(fā)課程，分享經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)質(zhì)量。
金成外國語小學(xué)鄭芳老師分享了將“匠人精神”融入日常勞動課程的實(shí)踐，讓每一寸教育土地都綻放匠心之花！教師如同園丁，而勞動教育的土壤更需要匠心培育。深耕一方沃土，方能孕育萬千生機(jī)。
英特外國語學(xué)校小學(xué)部張影老師，基于非遺傳承介紹了英特小學(xué)的勞動特色創(chuàng)建，使大家感受傳統(tǒng)文化在勞動教育中的新生。勞動教育不僅是耕耘土地，更是傳承文化的根系。學(xué)校通過特色活動如風(fēng)箏節(jié)等傳承非遺文化。非遺不是博物館里的標(biāo)本，而是勞動中流淌的文明基因。
閑林中學(xué)陳建鴻老師分享了勞動教育的生命力更在于扎根現(xiàn)實(shí)土壤。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，正是連接勞動與學(xué)科的橋梁——它以真實(shí)問題為土壤，以跨學(xué)科實(shí)踐為養(yǎng)分，讓知識在勞動中抽枝展葉，讓技能在協(xié)作中開花結(jié)果。
余杭區(qū)教育發(fā)展研究學(xué)院勞動教研員張自恒老師與大家探討了如何從學(xué)校實(shí)踐到區(qū)域共建，介紹余杭區(qū)勞動教研頂層設(shè)計的支撐。構(gòu)建可持續(xù)的教研生態(tài)，讓星星之火形成燎原之勢，分享了現(xiàn)行的余杭區(qū)勞動教研機(jī)制的培育策略，為我們勾勒勞動教育的協(xié)同發(fā)展藍(lán)圖。
活動最后，杭州市基礎(chǔ)教研室林杰老師做活動總結(jié)，對英特小學(xué)以及余杭區(qū)在勞動教育實(shí)踐中的探索表示肯定，未來教師、學(xué)校、區(qū)域還需共同努力，深耕勞動教育領(lǐng)域，讓孩子們在學(xué)習(xí)過程中身心健康發(fā)展。
