2月18日，教育部學(xué)生服務(wù)與素質(zhì)發(fā)展中心德育與勞動(dòng)教育處處長(zhǎng)左唳鶴，教育部勞動(dòng)教育與勞動(dòng)實(shí)踐課程虛擬教研室專家、中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院勞動(dòng)教育學(xué)院副院長(zhǎng)曲霞，中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院非遺中心副主任蔣禎雄一行到達(dá)溫州市學(xué)生實(shí)踐學(xué)校，開(kāi)展勞動(dòng)教育資源平臺(tái)建設(shè)專題調(diào)研。溫州市教育局黨委委員、總督學(xué)黃華帶領(lǐng)市勞動(dòng)教育指導(dǎo)中心相關(guān)人員陪同調(diào)研。
左唳鶴處長(zhǎng)首先介紹了本次調(diào)研的目的，以及未來(lái)將要推出的勞動(dòng)教育資源平臺(tái)的系統(tǒng)模塊及具體功能。左唳鶴指出，建設(shè)該平臺(tái)的目的旨在解決當(dāng)下大中小學(xué)勞動(dòng)教育缺資源、缺指導(dǎo)的問(wèn)題，為全國(guó)的勞動(dòng)教育工作者搭建一個(gè)共建共享的公共服務(wù)平臺(tái)，為廣大勞動(dòng)教育工作者提供宣傳、交流和指導(dǎo)的高質(zhì)量數(shù)字化平臺(tái)，從而提高勞動(dòng)教育的質(zhì)量和水平。
隨后，曲霞副院長(zhǎng)圍繞資源平臺(tái)運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行了介紹說(shuō)明。該平臺(tái)將依托教育部學(xué)生服務(wù)與素質(zhì)發(fā)展中心業(yè)務(wù)指導(dǎo)和中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院的資源支持，面向全國(guó)大中小學(xué)勞動(dòng)教育工作者征集勞動(dòng)教育教學(xué)資源，使各要素緊扣育人導(dǎo)向，引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確勞動(dòng)價(jià)值取向，涵養(yǎng)勞動(dòng)精神，習(xí)得勞動(dòng)技能，掌握勞動(dòng)科學(xué)知識(shí)。
會(huì)上，溫州市學(xué)生實(shí)踐學(xué)校副校長(zhǎng)張均、甌海區(qū)教育教學(xué)研究院教研員潘天真和溫州市教師教育院師訓(xùn)員宋詞分別從實(shí)踐基地的教學(xué)資源建設(shè)，區(qū)域整體勞動(dòng)資源開(kāi)發(fā)評(píng)審和勞動(dòng)教育教師的師訓(xùn)資源建設(shè)三方面，匯報(bào)了溫州市在勞動(dòng)教育教學(xué)資源建設(shè)方面的典型性做法和成果，并就全國(guó)大中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)和資源共建共享機(jī)制建設(shè)作深入交流。
溫州市教育局黨委委員、總督學(xué)黃華也對(duì)教育部勞動(dòng)教育未來(lái)平臺(tái)的資源建設(shè)，提出了三點(diǎn)建議：一是建立科學(xué)的資源分類體系，勞動(dòng)教育內(nèi)涵廣博，需要在上傳資源之前研制科學(xué)精細(xì)的分類體系，從而實(shí)現(xiàn)平臺(tái)的高效檢索；二是要建立規(guī)范的資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，明確各類教學(xué)資源的建設(shè)技術(shù)要求，進(jìn)而提高上傳資源的一致性、規(guī)范性和有效性；三是要建立系統(tǒng)的激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)廣大勞動(dòng)教育教師主動(dòng)成為建設(shè)者和分享者，促進(jìn)平臺(tái)和資源的高效利用。
會(huì)后，調(diào)研組還參觀了溫州市學(xué)生實(shí)踐學(xué)校校史館以“勞動(dòng)教育”為核心的實(shí)踐基地“一體四維”的課程體系與文化建設(shè)。
市勞動(dòng)指導(dǎo)中心相關(guān)人員陪同部調(diào)研組領(lǐng)導(dǎo)專家赴瑞安市安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、中國(guó)木活字印刷術(shù)博物館（瑞安）的勞動(dòng)教育場(chǎng)景進(jìn)行實(shí)地踏勘、與瑞安市部分高中校長(zhǎng)座談交流，調(diào)研高中勞育開(kāi)展實(shí)況。（來(lái)源：溫州市學(xué)生實(shí)踐學(xué)校）
