為深入貫徹中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》、教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)（2022年版）》文件精神。推動(dòng)青羊區(qū)勞動(dòng)教育課程的規(guī)范化與創(chuàng)新發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)校規(guī)范開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育課程，提升教師勞動(dòng)課程設(shè)計(jì)能力，通過(guò)勞動(dòng)教育提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，2024青羊區(qū)勞動(dòng)教育成果展示順利舉行。
成都大學(xué)師范學(xué)院小學(xué)教育系主任、教育學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師佘勇；成都市教育科學(xué)研究院勞動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員肖慧；青羊區(qū)教育局、青羊區(qū)教育科學(xué)研究院相關(guān)負(fù)責(zé)同志、全區(qū)各中小學(xué)校德育干部和勞動(dòng)教師參加了活動(dòng)。
案例集發(fā)布
2024年，青羊區(qū)聚焦于區(qū)域課程建設(shè)，組織骨干勞動(dòng)教師編寫(xiě)了《成都市青羊區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)課程設(shè)計(jì)案例集》，為全區(qū)勞動(dòng)教師提供了新的專業(yè)支持。該案例集從課程立意、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)等各方面突顯了青羊區(qū)在新的時(shí)代背景下對(duì)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的思考與探索。青羊區(qū)勞動(dòng)教育教研員王璐老師以“整體布局共建共享智慧出‘新’”——區(qū)域勞動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的青羊探索為主題，進(jìn)行區(qū)域勞動(dòng)課程構(gòu)建過(guò)程與階段成果的分享。
學(xué)校分享
成都市樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)（西區(qū)）、成都市草堂小學(xué)子美校區(qū)、成都市泡桐樹(shù)小學(xué)分別對(duì)學(xué)校聚焦課程建設(shè)的情況作分享。
1創(chuàng)“慧德”勞動(dòng)課程育“四有”時(shí)代公民
成都市樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)（西區(qū)）堅(jiān)持培養(yǎng)新時(shí)代合格公民，基于五育并舉、五育融合，建構(gòu)了“慧德”校本課程體系，形成了“52門(mén)樹(shù)慧選修+10大社團(tuán)+14門(mén)周末及寒暑假托管”的“慧德”校本課程群。其中，學(xué)校將勞動(dòng)教育與服務(wù)型學(xué)習(xí)相結(jié)合，構(gòu)建了由“校本慧”“家社慧”組成的慧德“329”勞動(dòng)教育培育點(diǎn)陣，創(chuàng)新開(kāi)展的特色勞動(dòng)教育——“五維志愿服務(wù)型學(xué)習(xí)區(qū)”的做法被作為區(qū)委深改項(xiàng)目在全區(qū)推廣。
2場(chǎng)域?yàn)榛x能課程
成都市草堂小學(xué)子美校區(qū)圍繞智“美”——梳勞動(dòng)清單建課程體系、創(chuàng)“美”——以場(chǎng)域之基予課程保障、集“美”——凝團(tuán)隊(duì)合力以賦能課程進(jìn)行分享。學(xué)校勞動(dòng)課程中心依托“李梅勞動(dòng)名師工作室”，承擔(dān)課程規(guī)劃、開(kāi)發(fā)與指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有場(chǎng)域資源，不斷完善學(xué)校課程，讓其符合學(xué)校學(xué)生學(xué)情，科學(xué)系統(tǒng)、層次清晰。
3“育”見(jiàn)勞動(dòng)悅享成長(zhǎng)
成都市泡桐樹(shù)小學(xué)根據(jù)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，緊密結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)生生活實(shí)際，精心制定了泡泡課程體系，包含課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式、保障措施三部分。學(xué)校利用豐富的校內(nèi)資源，如中草藥園、中醫(yī)館、文博空間等，融入“桐悅”文化，開(kāi)發(fā)具有學(xué)校特色的勞動(dòng)教育項(xiàng)目清單，并精心設(shè)計(jì)與項(xiàng)目清單配套的“勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)指南”，指南包含課前準(zhǔn)備、課中實(shí)施、課后評(píng)價(jià)三部分。旨在系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)到技能，從運(yùn)用到評(píng)價(jià)的閉環(huán)學(xué)習(xí)。同時(shí)結(jié)合勞動(dòng)素養(yǎng)的四個(gè)維度，根據(jù)課前四查、課堂表現(xiàn)、筆記記錄、實(shí)踐練習(xí)四方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)。
課堂展示
兩場(chǎng)精彩紛呈、各有千秋的勞動(dòng)課吸引了參會(huì)者的目光。成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)蘊(yùn)雅校區(qū)老師王棋穎和成都市樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師陳林分別展示了優(yōu)秀課例《制作有機(jī)肥》和《縫補(bǔ)衣物》。
在第一堂課中，王棋穎老師帶領(lǐng)孩子們制作有機(jī)肥，感受勞動(dòng)實(shí)踐對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的益處。王老師講解制作經(jīng)驗(yàn)時(shí)娓娓道來(lái)，具有極強(qiáng)的實(shí)操性。詳細(xì)的步驟和關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，為勞動(dòng)老師們提供了可借鑒的行動(dòng)指南。
第二堂課，陳林老師選擇了縫補(bǔ)衣物這一既傳統(tǒng)又實(shí)用的勞動(dòng)技能作為教學(xué)核心，不僅傳承了中華民族的勤勞美德，還緊密貼合了現(xiàn)代生活對(duì)實(shí)用技能的需求，通過(guò)生動(dòng)的講解與示范，將簡(jiǎn)單的針線活轉(zhuǎn)化為一幅幅鮮活的勞動(dòng)教育畫(huà)卷。
活動(dòng)最后，成都市教育科學(xué)研究院勞動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員肖慧老師，成都大學(xué)師范學(xué)院小學(xué)教育系主任、教育學(xué)博士、碩士生導(dǎo)師佘勇老師對(duì)學(xué)校分享和課例展示，做出了專業(yè)細(xì)致的點(diǎn)評(píng)和對(duì)青羊勞動(dòng)教育的肯定。
青羊區(qū)將繼續(xù)秉承立德樹(shù)人、五育并舉的教育理念，堅(jiān)持求實(shí)創(chuàng)新、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，充分發(fā)揮區(qū)域文化資源的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建起區(qū)域統(tǒng)籌、多方聯(lián)動(dòng)、多措并舉、特色鮮明的勞動(dòng)教育體系。
