近日，在東莞市教育局發(fā)布的《關(guān)于公布第二批東莞市中小學勞動教育特色鎮(zhèn)街、特色學校評審結(jié)果的公示》中，常平鎮(zhèn)袁山貝小學與常平中學初中部雙雙獲評“東莞市第三批中小學勞動教育特色學校”，這一榮譽不僅是對兩所學校在勞動教育領(lǐng)域辛勤耕耘的高度認可，更是我鎮(zhèn)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的生動寫照。
在新時代教育方針的引領(lǐng)下，我鎮(zhèn)各學校積極探索勞動教育新模式，深度融合地域特色與教育理念，致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
袁山貝小學秉承“發(fā)強剛毅、足以有執(zhí)”的辦學宗旨，以勞動教育為抓手，通過“科技文化”“課程文化”“節(jié)日文化”等系列活動，構(gòu)建了獨具特色的“三全五育六依托”勞動教育課程體系。
學校依托勞動清單制度，根據(jù)學生年齡特點布置勞動任務(wù)，有效提升了學生的勞動技能；利用校內(nèi)1400平方米的“有‘植’園”勞動基地，實行勞動導師和“級田制”協(xié)同管理模式，讓學生在實踐中體驗勞動的樂趣與價值。
學校根據(jù)校本勞動課程與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合，分年段編寫了《智慧勞動點亮人生》系列教材，并配套制作了課程教學PPT，豐富了課程資源；同時，學校積極與東莞市科技館、東莞理工學院開展科技合作，創(chuàng)建3D打印創(chuàng)客空間，以科技引領(lǐng)勞動教育創(chuàng)新發(fā)展，成果斐然。
常平中學初中部將勞動教育作為課程改革重點項目推進，以校長為勞動教育的直接負責人和督導人，由學校教務(wù)處、德育處引領(lǐng)全校教師，融合學校辦學理念，在校園內(nèi)“一樓一園一基地”和校外6處主要勞動實踐基地中，抓住勞動是實踐的本質(zhì)特征，以勞育促德、智、體、美，開展勞動課程，促進學生全面發(fā)展。
該校秉承“以勞正德，正行育心——勞動育人，德育為先”理念，同時做到以勞育智、以勞健體、以勞立美，關(guān)注學生在勞動實踐活動中多元化表現(xiàn)，建立多元化綜合評價體系。勞動教育實施過程中聯(lián)動家社，充分發(fā)揮家庭中家長作為教師的作用，突出家長在工作領(lǐng)域和家庭日常勞動的教育優(yōu)勢，同時聯(lián)同社會各界關(guān)注學生勞動素養(yǎng)培育，突出本土特色，緊密聯(lián)系周邊，服務(wù)周邊，發(fā)揮企業(yè)多、工廠多的底蘊優(yōu)勢，讓學生正確認識勞動尤其制造行業(yè)的意義和價值，廣泛帶動學生走進高新技術(shù)企業(yè)，讓企業(yè)家、科技工作者成為學生心目中的榜樣，種下愛勞動、會勞動、創(chuàng)造性勞動的種子，發(fā)動家社的廣泛關(guān)注與支持，努力開展勞動教育的成果輸出。
在“立德樹人”的教育根本任務(wù)指引下，學校積極開展志愿服務(wù)的服務(wù)性勞動，建設(shè)志愿服務(wù)實踐基地為特色。志愿服務(wù)所體現(xiàn)的無私奉獻、團結(jié)協(xié)作精神，成為了塑造學生高尚品德的活教材。它不僅是一種行為實踐，更是一種價值觀念的傳遞。學生在參與志愿服務(wù)過程中，直接踐行著尊重、友愛、互助的價值觀，這些經(jīng)歷如同春風化雨，悄然間加深了他們對社會主義核心價值觀的認識與認同，使之內(nèi)化為個人的道德準則，外顯為日常的行為習慣，真正實現(xiàn)了道德教育與社會實踐的有機統(tǒng)一。
學校提倡每個學科落實新課標的要求，鼓勵學科教學與勞動教育的跨學科實踐。以此作為推手，也進一步的實現(xiàn)了全校教師全員勞育育人的可操作性。通過全校各學科教師們的不斷探索實踐，已經(jīng)涌現(xiàn)出多個突出的項目，比如德育與勞育融合項目“我為祖國獻禮、勞動模范引領(lǐng)我前進、青鶴灣志愿服務(wù)隊”，生物學科的“發(fā)酵食品制作、識魚做魚和吃魚”、花葉貼畫”，道法學科的“我愛我家我行動、中國傳統(tǒng)物品制作”，語文學科的“推薦一處東莞的傳統(tǒng)文化勝地、團扇制作”，綜合實踐學科的“我的物品我收納、垃圾分類、班級科普與勞動實踐”，體育學科的“運動場地維護”、藝術(shù)學科的“樂陶居-陶藝制作”。
依托“非遺”陶藝項目作為校園傳習基地，將專業(yè)教育、勞動教育、美育教育有機融合，從興趣出發(fā)組織各類課程。該校樂陶居陶藝實踐工作坊成立于2019年，工作坊的宗旨是“以美育人，陶里拾光”,努力為熱愛藝術(shù)創(chuàng)作、熱愛陶藝的同學們提供一個學習和展示我、提高自我以及互相交流的平臺。在校內(nèi)作為勞動課、第二課堂，還有校本特色社團等開展學習，課程內(nèi)容主要分為傳統(tǒng)陶藝和現(xiàn)代軟陶DIY兩類系列課程。樂陶居配備有專用教室和專業(yè)設(shè)備，為陶藝教學的順利開展提供了強有力的幫助。2019年東莞市創(chuàng)客嘉年華活動中獲最佳體驗獎；2021年學生馮曼芷作品《海底世界》在東莞市師生才藝節(jié)活動獲三等獎；楊欣悅等同學合作的作品《共同抗疫》在2022年東莞市創(chuàng)客嘉年華文創(chuàng)項目中獲三等獎；2023年在常平鎮(zhèn)藝術(shù)工作坊展示活動中獲一等獎，2024年學生唐岱琳等同學的作品《唐宮夜宴》獲市中小學藝術(shù)展演一等獎。
近年來，常平鎮(zhèn)積極推動勞動特色學校建設(shè)，打造一批創(chuàng)新開展勞動教育的樣板學校，形成一批可學習、可借鑒、可推廣的典型經(jīng)驗做法，推動構(gòu)建具有常平特色的新時代勞動教育體系，全面提升我鎮(zhèn)勞動教育水平。2024年3月，評選出第二小學、板石小學、袁山貝小學、司馬小學、土塘小學、第三小學、中心小學、第四小學、常平中學初中部、金華小學共10所學校為常平鎮(zhèn)第一批中小學勞動教育特色學校。通過大力推動勞動特色建設(shè)，取得了豐碩的成果。第二小學、板石小學獲評第一、第二批東莞市中小學勞動教育特色學校；板石小學被評為“東莞市中醫(yī)藥文化特色示范學校”；常平中學初中部勞動教研組獲評東莞市初中勞動教育“品質(zhì)課堂’實驗教研組，常平鎮(zhèn)獲評東莞市中小學勞動教育特色鎮(zhèn)街。
展望未來，我鎮(zhèn)將以此次獲評“東莞市第三批中小學勞動教育特色學校”為契機，進一步加大勞動教育投入，加強勞動基地建設(shè)，提升勞動教育管理水平，努力開發(fā)更多優(yōu)質(zhì)的勞動校本課程。同時，持續(xù)推動勞動教育與其他學科的深度融合，鼓勵全鎮(zhèn)教師積極參與勞動教育實踐創(chuàng)新，形成全員育人的良好氛圍，為勞動教育“賦能”，助力“雙減”政策落地生根，促進師生共同成長，推動我鎮(zhèn)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展邁向新臺階。
