金秋時(shí)節(jié)，既是豐收的季節(jié)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐教育的好時(shí)節(jié)。開(kāi)發(fā)區(qū)·鐵山區(qū)太子中學(xué)積極創(chuàng)新勞動(dòng)實(shí)踐教育，開(kāi)啟“勞動(dòng)教育+”的創(chuàng)新育人模式，把勞動(dòng)教育納入校本課程，充分挖掘課程資源，精心打造學(xué)校勞動(dòng)教育特色品牌。
學(xué)校利用地處農(nóng)村，土地資源豐富的優(yōu)勢(shì)，為各年級(jí)、各班開(kāi)辟勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育在學(xué)生德育教育中的作用，讓學(xué)生從勞動(dòng)教育中汲取知識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了“班班有基地、人人可勞動(dòng)”的全覆蓋目標(biāo)。
學(xué)校利用地處農(nóng)村，土地資源豐富的優(yōu)勢(shì)，為各年級(jí)、各班開(kāi)辟勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育在學(xué)生德育教育中的作用，讓學(xué)生從勞動(dòng)教育中汲取知識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了“班班有基地、人人可勞動(dòng)”的全覆蓋目標(biāo)。
同時(shí)，根據(jù)不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)，該校為各年級(jí)學(xué)生安排了內(nèi)容豐富的“假期勞動(dòng)實(shí)踐作業(yè)”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)田間地頭，參與摘秋果、曬玉米、挖紅薯、栽菜等勞動(dòng)，并完成一份微視頻、美篇、手抄報(bào)等形式多樣的作業(yè)。該校704班學(xué)生李梓昊周末回家后，正逢父母在地里收獲紅薯，便自告奮勇加入挖紅薯的隊(duì)伍，還將紅薯一背簍一背簍地背回家。“渾身被汗水浸透，讓我深刻體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，要想收獲肯定要付出努力。雖然胳膊酸疼，但是累并快樂(lè)著！”勞動(dòng)之余，李梓昊讓姐姐幫助拍攝短視頻，分享假期勞動(dòng)的快樂(lè)。
“勞動(dòng)教育是學(xué)校開(kāi)展德育的重要手段，也是學(xué)生全面發(fā)展的途徑之一。通過(guò)沉浸式勞動(dòng)教育，把農(nóng)耕文化的種子播撒在孩子們的心靈中，讓他們知農(nóng)事、曉農(nóng)趣、懂農(nóng)情，塑造健全的人格，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為懂勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)的時(shí)代新人。”太子中學(xué)德育副校長(zhǎng)費(fèi)劍波說(shuō)。
