Senkadagala學(xué)校位于斯里蘭卡中部的康提區(qū)，每天上課鈴響之前，學(xué)生們已經(jīng)在學(xué)校園圃里開(kāi)始學(xué)習(xí)了。
學(xué)生們將廢舊塑料瓶改裝成臨時(shí)花盆，種上色彩鮮艷的植物，裝飾墻面。一些學(xué)生推著獨(dú)輪車，準(zhǔn)備開(kāi)始修枝、除草，收獲的水果和蔬菜自然成了午餐的食材。
其他人則開(kāi)始照料苗圃里種植的盆栽紅掌和仙人掌。學(xué)生們悉心照料這些植物，以便日后出售，園圃里如有多余的水果和蔬菜，也可以一同出售。這些兢兢業(yè)業(yè)的園丁是Senkadagala學(xué)校的學(xué)生，他們患有視力和/或聽(tīng)力障礙。
學(xué)生們?cè)谶@里學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)和本地植物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。聽(tīng)障學(xué)生通過(guò)手語(yǔ)學(xué)習(xí)，而視力受損的學(xué)生則通過(guò)觸覺(jué)和嗅覺(jué)識(shí)別植物。
在聯(lián)合國(guó)斯里蘭卡可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)基金的資助下,聯(lián)合國(guó)糧食及農(nóng)業(yè)組織（糧農(nóng)組織）在斯里蘭卡的400所學(xué)校開(kāi)展學(xué)校園圃創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，Senkadagala學(xué)校便是其中之一。
該項(xiàng)目旨在通過(guò)種植食物和烹制餐食，培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣，促進(jìn)營(yíng)養(yǎng)。此外，通過(guò)介紹銷售和營(yíng)銷機(jī)會(huì)，如在展會(huì)和食品博覽會(huì)上銷售觀賞植物和彩繪花盆，該項(xiàng)目還力圖培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維。
學(xué)生們接受了膳食多樣性和營(yíng)養(yǎng)方面的教育，并根據(jù)自身的營(yíng)養(yǎng)需求規(guī)劃學(xué)校園圃。通過(guò)引入地膜和灌溉系統(tǒng)等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)手段，他們學(xué)會(huì)了如何控制雜草和蟲(chóng)害，以及如何減少水分蒸發(fā)和土壤侵蝕，以最大限度地提高生產(chǎn)水平。
該校農(nóng)學(xué)教師SasalaMaduwanthi表示，糧農(nóng)組織這一項(xiàng)目已經(jīng)成為一種學(xué)習(xí)工具。Maduwanthi介紹說(shuō)：“例如，學(xué)生們?cè)趧澐址N植床和邊界時(shí)要理解其中涉及的幾何原理，在園圃中還能觀察蝴蝶的生命周期，他們一邊從事園藝勞動(dòng)，一邊也在學(xué)習(xí)。”
她補(bǔ)充說(shuō)，“該項(xiàng)目對(duì)我們的學(xué)生大有裨益，培養(yǎng)了未來(lái)自主創(chuàng)業(yè)的必要技能。”
失明學(xué)生TheekshanaMalinga的經(jīng)歷就是最好的例證，他已經(jīng)將學(xué)校教授的理念付諸實(shí)踐，建起了家庭菜園。他表示畢業(yè)后，他“期待著繼續(xù)從事農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的工作，甚至可能建立自己的苗圃，種植盆栽花卉出售。”
他笑著回憶說(shuō)，自從該項(xiàng)目啟動(dòng)以來(lái)，他的營(yíng)養(yǎng)觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，能吃上同學(xué)們自己種植的食物，他倍感自豪，因?yàn)檫@些食物不含有害化學(xué)物質(zhì)和殺蟲(chóng)劑，味道也更好。
PiumiMadhubashiniKumarasinghe也來(lái)自這所學(xué)校，她患有聽(tīng)力障礙。她也建立了家庭菜園，種植辣椒和蘿卜。她計(jì)劃有朝一日建立屬于自己的紅掌花苗圃。
該校校長(zhǎng)KumudiniAbeyruwan表示，自項(xiàng)目啟動(dòng)以來(lái)，學(xué)校的缺勤率大幅下降。校舍的美化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極影響，他們學(xué)到的實(shí)用創(chuàng)業(yè)技能增強(qiáng)了他們的自信心。
她總結(jié)說(shuō)：“我們能夠?yàn)閷W(xué)生們提供健康的膳食，他們享用著自己的勞動(dòng)成果，更有自信了。”
VishakaBalikaMadyaMahaVidyalaya（VBMMV）女子學(xué)校位于班德勒韋勒鎮(zhèn)，距離康提大約四個(gè)小時(shí)的路程，那里的教師PamodiBhagya表示：“除了學(xué)習(xí)園藝，該項(xiàng)目還教會(huì)我們?nèi)绾巫灾餮芯啃赂拍睿槲覀兲峁┝藢?duì)日常生活十分有用的實(shí)用知識(shí)和技能，包括廢物管理和回收、園圃商業(yè)化以及如何最有效地利用空間。”
為了表彰這兩所學(xué)校做出的杰出努力，二者都獲得了該項(xiàng)目的額外資助。Senkadagala學(xué)校的學(xué)生用這筆錢購(gòu)買了聚乙烯地膜防止雜草生長(zhǎng)，并安裝了灌溉系統(tǒng)。
糧農(nóng)組織與斯里蘭卡教育部、農(nóng)業(yè)部、衛(wèi)生部、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)部和相關(guān)省份的主管部門緊密合作，實(shí)施該項(xiàng)目。政府官員希望在全國(guó)范圍內(nèi)推廣這一項(xiàng)目。
農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)講師MaheshAttanayake表示：“該倡議積極推廣增值和營(yíng)銷理念，提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，向他們介紹了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)踐，因此將促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)生涯，為他們開(kāi)辟光明的未來(lái)。”
