解放思想，轉變觀念，全面落實教育部《大中小學勞動指導綱要（試行）》，提高了對勞動教育課程的正確認識，落實了每周一節勞動必修課的剛性要求。因為尚沒有勞動教育的統編教材，2020年12月，湯溝中心學校組織勞動教育課題組的部分教師，結合農村小學學校實際，開發了中高年級校本勞動教育教材，教材圍繞綱要的要求，重點強調學生勞動觀念、勞動態度、勞動習慣的養成。

    加強了師資隊伍建設，湯溝中心學校進行了多層次的勞動教師隊伍培訓，大力培養了勞動教育專職教師和兼職教師。今年，張雁川老師在淮南師范學院參加了安徽省教育廳組織的安徽省中小學勞動教育骨干教師示范性培訓項目；10月份，課題組成員程道兵、胡朝芳、陸德平、戚家元、陳勇在蕪湖市繁昌區參加了鳩江區2021年勞動教育專題培訓。課題組采取請進來走出去的方式，大力開展校本培訓，著力培養勞動教育專兼職教師隊伍。

    積極開展勞動教育課程滲透，說到勞動教育，很多人會直接理解成勞動技術、綜合實踐等課程。其實勞動教育的內涵很廣泛，涉及學生對勞動的認知、技能，還有創新創造的能力等。我們整合綜合實踐課程和文化課，既相互聯系又各有側重，并在各科教學中滲透勞動教育，同時也在勞動課中滲透文化課程，各學科教育達到相互滲透。通過課堂教學、全面促進學生以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創新等多方面的功能實現。