一、勞動教育+思想政治，全員參與培育勞動精神

一是任課教師授道明理。牢固樹立“人人都是勞育教師”理念，用系統(tǒng)思維將勞動教育導(dǎo)入課堂教學(xué)，開展通識課程、專業(yè)課程和勞動教育互嵌式教學(xué)，講思政課必講勞模精神，講專業(yè)課必講工匠精神，推進(jìn)勞動觀念與思想道德融合共育、同向同行，讓馬克思主義勞動觀特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，激發(fā)勞動精神，內(nèi)化價值觀念。

二是輔導(dǎo)員實踐協(xié)同。發(fā)揮輔導(dǎo)員在校內(nèi)勞動實踐教育中的主導(dǎo)作用，學(xué)院采取網(wǎng)格化形式，將校園劃成勞動責(zé)任區(qū)，由輔導(dǎo)員組織師生開展衛(wèi)生清掃、綠化管理等工作，讓學(xué)生在勞動中珍惜自己的勞動成果。輔導(dǎo)員還組織學(xué)生開展了非遺手造、環(huán)保“趣”集市、星光夜市、跳蚤市場等勞育實踐活動，讓學(xué)生在勞動實踐中成熟心智，獲得勞動體驗感和成就感，為將來踏入市場奠定良好基礎(chǔ)。

三是勞育導(dǎo)師榜樣引領(lǐng)。邀請“時代楷模”曲建武、齊魯工匠劉偉、全國技術(shù)能手姚海錦、山東省技術(shù)能手高飛、全國勞動模范楊德將等10多名勞模工匠進(jìn)校宣講。建設(shè)學(xué)院思政教學(xué)實踐基地，設(shè)置優(yōu)秀校友事跡展臺，組織30多名校友回校作報告，講述自已如何一步步成長為大國工匠、優(yōu)秀企業(yè)家、機(jī)關(guān)工作者的經(jīng)歷，以榜樣力量引領(lǐng)學(xué)生熱愛勞動、精技強(qiáng)國。

二、勞動教育+技術(shù)技能，全過程滲透提升勞動品質(zhì)

一是嚴(yán)把新生“入口關(guān)”，上好習(xí)慣養(yǎng)成“三課”。軍訓(xùn)第一課。將生活自立、內(nèi)務(wù)整理、衛(wèi)生習(xí)慣作為新生勞動實踐第一課，讓學(xué)生自己動手完成，培養(yǎng)自我管理能力和團(tuán)隊意識。勞動入門課。將衛(wèi)生責(zé)任區(qū)清掃、教室保潔、宣傳欄清潔等作為勞動入門課，實行集體勞動，強(qiáng)化學(xué)生的勞動責(zé)任意識。職教定位課。帶領(lǐng)學(xué)生參觀校企合作單位和實訓(xùn)中心，讓學(xué)生明確職業(yè)教育定位，了解勞動教育的時代內(nèi)涵與意義，盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

二是強(qiáng)化學(xué)生“成長關(guān)”，上好勞動素養(yǎng)“三課”。技術(shù)技能實踐課。探索實施“產(chǎn)教融合、校企雙元育人”模式，開設(shè)了百納電商人才儲備班、時光座標(biāo)影視制作班等定向培養(yǎng)項目，直接參與網(wǎng)點運營、直播帶貨、影視拍攝等實訓(xùn)項目，上課即實戰(zhàn)、畢業(yè)即工作。線上勞動實踐課。根據(jù)果蔬、農(nóng)作物等生長規(guī)律，開發(fā)《蔬菜種植》《植樹》等校本實踐課程，組織學(xué)生開展網(wǎng)上沉浸式勞動體驗，親手培育蔬菜苗圃，種植核桃、杏樹、月季等多種植物的“多嬌林”。角色互換體驗課。吸收學(xué)生參與校園綠化、餐廳服務(wù)、圖書整理等勞動，以“兼職輔導(dǎo)員”“餐廳配餐員”“圖書管理員”等身份，與教職工同工作同交流同提升，在互換角色中增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感。

三是夯實就業(yè)“成才關(guān)”，上好踏入社會“三課”。職業(yè)生涯規(guī)劃課。深入分析各個專業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，通過興趣測評和個人訪談，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)真正感興趣的領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生做出明智的職業(yè)選擇。能力水平評價課。提升學(xué)生自我評價能力，及時認(rèn)知不足并進(jìn)行提升。推進(jìn)職業(yè)資格等級認(rèn)證，增強(qiáng)學(xué)生“一專多能”，為學(xué)生拓展成長空間。職場需求適應(yīng)課。通過職場角色體驗劇的形式，讓學(xué)生扮演管理者和被管理者，以矛盾和危機(jī)化解為劇本，真實演義職場的現(xiàn)實，加深學(xué)生對職場認(rèn)識，尤其是加深對人際關(guān)系、勞動品質(zhì)、勞動態(tài)度等方面的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生冷靜對待職場要求，更好地適應(yīng)社會和面對競爭。

三、勞動教育+聯(lián)動互促，全方位提升勞育實效

一是家校社聯(lián)動，集聚勞育合力。發(fā)揮學(xué)校勞育主陣地作用，成立校企合作理事會、家長學(xué)校，建立了家校、校企聯(lián)絡(luò)微信群120多個，采取告家長一封信、企業(yè)調(diào)查問卷等形式，讓家長明白勞動教育的重要性，讓企業(yè)及時對就業(yè)或?qū)嵙?xí)學(xué)生的勞動表現(xiàn)給予客觀評價，形成了高度一致的勞動教育理念。家庭重在父母勞育啟蒙、言傳身教，學(xué)校重在課程育人、勞育活動，社會重在勞育實踐，三方建立經(jīng)常性溝通機(jī)制，互動互補(bǔ)互促，收到1+1+1>3的勞動育人效果。

二是課內(nèi)課外聯(lián)動，豐富勞育內(nèi)涵。堅持課堂學(xué)習(xí)與課外活動融合，充分發(fā)揮所學(xué)專業(yè)優(yōu)勢，賦能區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。學(xué)院組織開展了送文明禮儀進(jìn)機(jī)關(guān)、手工墻繪美化鄉(xiāng)村、送魯菜技藝進(jìn)農(nóng)（漁）家等活動，打造文旅服務(wù)品牌。與之同時，積極開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化工作，成立“明天照常營業(yè)”咖啡空間、“菱食物語”生活配送等創(chuàng)業(yè)品牌，以勞動提升技能，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

三是線上線下聯(lián)動，營造勞育氛圍。積極開展校內(nèi)師德標(biāo)兵、勞動模范、勞動標(biāo)兵等系列評選活動，線上依托學(xué)院微信公眾號、文旅青年微信公眾號、學(xué)院官網(wǎng)等新媒體，線下利用宣傳欄、墻壁文化、道路文化等載體，對先進(jìn)典型開展線上線下呼應(yīng)補(bǔ)充、聲像字俱上的立體化宣傳，讓勞動精神內(nèi)化于心、外化于行。