新華社記者黃偉攝
一首名為《勞動最光榮》的兒歌是幾代中國孩子難以忘卻的童年記憶，也是引導(dǎo)他們會勞動、愛勞動的最初記憶。日前，教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》。從今年秋季開學(xué)起，勞動課將正式升級為中小學(xué)的一門獨立課程。
標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布后，部分家長表示“舉雙手雙腳贊成”勞動教育升級，也有部分家長擔(dān)憂存在教具設(shè)備缺乏、教育內(nèi)容陳舊、教學(xué)風(fēng)險較大以及考評走形式等問題。新勞動課是否會走上異化為“家長作業(yè)、家庭負(fù)擔(dān)”的老路？新華社記者就相關(guān)問題進(jìn)行了調(diào)查。
邊緣化、形式化？兒童勞動教育升級需立破并舉
新課標(biāo)規(guī)定，勞動課程內(nèi)容分為日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動3大類別，共設(shè)置10個任務(wù)群。難度也由淺入深，從小學(xué)低年級的掃地拖地、洗衣服、養(yǎng)植物、養(yǎng)小動物，會拌涼菜，熱饅頭、包子，煮雞蛋、水餃，學(xué)習(xí)使用小家電和紙工、泥工、布藝、編織等，到初中能獨立制作3-4道菜；能對家電進(jìn)行簡單的拆卸、清理、維修；實踐水產(chǎn)養(yǎng)殖、稻田養(yǎng)殖；熟悉一種工藝如陶藝、紙工、布藝；體驗?zāi)竟ぁ⒔鸸ぁ㈦娮拥龋荒酥馏w驗三維打印技術(shù)、激光切割技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)等新技術(shù)。
多地家長、教師表示，勞動課新課標(biāo)內(nèi)容豐富、層次清晰、系統(tǒng)科學(xué)，“升級感”明顯。但要真正取得引導(dǎo)孩子們會勞動、愛勞動的教育效果，前提在于破除此前存在于勞動教育領(lǐng)域的一些“痼疾”。
部分家長過度保護(hù)，越俎代庖。“孩子上學(xué)六年，沒有參加過一次校園掃除，都是家長代勞。”長春市民王東明說，作為家長委員會代表，每次學(xué)校大掃除，他都會召集家長替孩子干活。“像更換教室搬桌椅、運動會制作班牌、照看物品等等，這些學(xué)生勞動內(nèi)容，家長都會代勞。”
部分教學(xué)內(nèi)容與勞動實踐相脫節(jié)。長春市某小學(xué)二年級家長郭曉路告訴記者，家長不但要完成班級布置的各種綜合實踐活動作業(yè)，還得給孩子擺拍“交差”。“老師在課上講純理論，就讓孩子回家做飯，怎么切菜、開火、用油，孩子都沒經(jīng)驗，傷著怎么辦？最后還都得家長動手。”
部分教學(xué)難度與學(xué)生階段不匹配。“有時候真的太卷了！”合肥一位家長表示，之前學(xué)校安排讓低年級小學(xué)生手工制作火箭模型。“孩子哪會做火箭模型啊？還不得家長代勞。”記者還了解到，由于學(xué)校布置的手工作業(yè)實在太難，家長也無法完成或是怕完成質(zhì)量不高被其他家長比下去而選擇上淘寶買手工成品交作業(yè)的情況也不少見。
部分家庭教育導(dǎo)向仍然存在偏差。“如果不好好學(xué)習(xí)，將來就去賣勞力。”安徽合肥一六八玫瑰園學(xué)校東校區(qū)執(zhí)行校長許靜說，體驗各項勞動特別是部分體力勞動旨在建立孩子會勞動、愛勞動的正確價值觀，但這在部分家庭教育中卻成了家長“恐嚇”孩子必須好好學(xué)習(xí)的反面例證，嚴(yán)重影響孩子正確認(rèn)識勞動價值。
落實勞動課新課標(biāo)仍需打消這些顧慮
還有部分家長、教師和校方向記者表達(dá)了對勞動課新課標(biāo)相關(guān)課程在安全性、專業(yè)性和復(fù)雜性方面的顧慮。
難度系數(shù)會不會偏大？長春家長張雪冬表示，不少課程如果不在學(xué)校里經(jīng)專人指導(dǎo)用專業(yè)設(shè)備操作，回家后家長也不會操作，比如維修家電、木工、金工，不少家長都沒經(jīng)驗。“更別說像三維打印、激光切割、智能數(shù)控這樣的新科技了。”
危險系數(shù)會不會偏高？烹飪課需要用火用電，需要用刀切菜；維修家電需要用螺絲刀、電焊；種菜養(yǎng)禽還可能要用到農(nóng)藥等，新課標(biāo)課程中涉及不少風(fēng)險較高、學(xué)校嚴(yán)格管控的器械和物品。“一旦學(xué)生在上課過程中出現(xiàn)操作失誤導(dǎo)致本人或同學(xué)受傷怎么辦？”一位負(fù)責(zé)教學(xué)的小學(xué)副校長表示“學(xué)校責(zé)任壓力非常大”。
此外，一位多年從事勞動課教學(xué)的教師稱，以烹飪課為例，即便是在學(xué)校食堂進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生做出的食物大多不是沒熟、就是糊了或者鹽等調(diào)味料超標(biāo)，存在食品安全風(fēng)險，如果都倒掉又可能造成食物浪費。
教學(xué)壓力會不會偏重？記者發(fā)現(xiàn)，不少地方中小學(xué)勞動課教師都是兼職，為數(shù)不多的專職教師的專業(yè)也與勞動課無關(guān)，要完成系統(tǒng)細(xì)致的新課標(biāo)要求壓力不小。“學(xué)校就我一名勞動課教師，負(fù)責(zé)所有年級。如果要按新課標(biāo)要求開課，那實在是捉襟見肘。”長春一名任教于公辦學(xué)校的勞動課教師說。
優(yōu)化安全、課程、考評 綜合賦能勞動教育升級
教育專家和一線教師表示，只要對安全措施、課程內(nèi)容、考評體系等方面問題前置考量、系統(tǒng)優(yōu)化，兒童勞動教育升級能夠順利完成。
安全教育優(yōu)先行。長春吉大附中力旺實驗小學(xué)綜合實踐部主任王威表示，設(shè)計好教學(xué)器具，如烹飪課刀具可以采用陶瓷刀或塑料刀，編織課可以用鉤針代替毛衣針等，并制定嚴(yán)格的勞動課安全操作和教學(xué)流程，做好防范和緊急處置預(yù)案。“特別是上課前要將安全知識、注意事項等向?qū)W生講解清楚，教師全程跟進(jìn)看護(hù)。”
校園勞動天地寬。沈陽市沈河區(qū)方凌小學(xué)在教學(xué)樓周邊的角角落落開辟出百草園、百花園、百谷園等，教低年級栽種蔬菜、五谷，教中高年級種植花卉、中草藥。安徽省鳳臺縣古店中學(xué)在學(xué)校開辟了一塊勞動實踐基地“百豐園”，以班級為單位，分成不同的勞動實踐活動區(qū)，每個班級都能有計劃、有組織地進(jìn)行勞動實踐活動。
課程設(shè)計更科學(xué)。沈陽市沈河區(qū)二經(jīng)街第二小學(xué)安排學(xué)生從三年級起每學(xué)期學(xué)會八大菜系中的一道菜。“通過由淺入深，逐漸設(shè)計烹飪課程的難度，很多學(xué)生到高年級都可以掌握幾道拿手菜。”校長張巖說。許靜說，安徽合肥一六八玫瑰園學(xué)校東校區(qū)成立了勞動教育工作坊，還設(shè)置了“坊主”，學(xué)校根據(jù)不同年級學(xué)生需求設(shè)置不同類型的勞動課，比如低年級學(xué)習(xí)整理書包，高年級學(xué)習(xí)疊雨衣，并將勞動教育與美術(shù)、生物等學(xué)科教育結(jié)合起來。
考評要求更務(wù)實。沈陽市沈河區(qū)勞動教育教研員張麗華表示，對勞動教育，應(yīng)該是把日常積累與期末的表現(xiàn)性評價綜合起來，進(jìn)行差異性評價。許靜建議，對勞動教育評價標(biāo)準(zhǔn)，有關(guān)部門應(yīng)進(jìn)行專門培訓(xùn)指導(dǎo)，這有利于基層學(xué)校執(zhí)行。
挖掘師資更充分。“兒童勞動教育升級，教師是核心引擎。”方凌小學(xué)校長王娟說，該校任用學(xué)園藝專業(yè)的教師為專職勞動教師，并安排遼寧中醫(yī)藥大學(xué)講師每周一次到校就相關(guān)專題授課。“校內(nèi)老師有特長，校外有專業(yè)人士指導(dǎo)，形成持續(xù)為兒童勞動教育升級賦能的能量場。”
王威建議，家長應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的勞動意識，引導(dǎo)孩子自己的事情自己做，協(xié)助家長從事力所能及的家務(wù)勞動，這樣勞動教育才能實現(xiàn)家校銜接、事半功倍。
